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Information about the book

ISBN: 978-3-86388-067-5

Autonomie und Heteronomie: Peers und Schule

Das Beispiel eines reformpädagogischen Internats

Autor*innen/Herausgeber*innen:

Erscheinungsdatum : 16.07.2014

20,99  incl. VAT - 26,00  incl. VAT

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ISBN: 978-3-86388-067-5
Kategorien: Education

Description

Jugendliche und jugendliche Peergruppen bewegen und konstituieren sich in einem Spannungsfeld von Autonomie und Heteronomie. Diese grundsätzliche Antinomie bedeutet ein Dilemma für Erziehung und Pädagogik. Die Autorin fragt danach, wie in der Schule autonome und heteronome Rahmungen konzipiert und institutionalisiert werden. Zugleich rekonstruiert sie die schulischen Peerwelten hinsichtlich dieser Dimensionen. Durch den Fokus auf das Wechselspiel, verstanden als eine regelgeleitete und zugleich offene, auszugestaltende Beziehung, soll die diesbezügliche Verkürzung innerhalb der wissenschaftlichen und pädagogischen Diskurse überwunden werden. Grundlage der Rekonstruktionen sind qualitative Interviews mit SchülerInnen und Lehrkräften eines reformpädagogischen Internats, das sich in der Tradition der Landerziehungsheime verortet.

Inhaltsverzeichnis ansehen

 

Die Autorin:

Dr. Nora Katenbrink, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universität Osnabrück

 

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).

 

Zielgruppen: WissenschaftlerInnen, Studierende und Lehrende der Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik

Additional information

Publisher

ISBN

978-3-86388-067-5

eISBN

978-3-86388-246-4

Format

A5

Scope

176

Year of publication

2014

Date of publication

16.07.2014

Edition

1.

Language

Deutsch

Reviews

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Autor*innen

Schlagwörter

Jugendforschung, Reformpädagogik, Schulpädagogik

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Jugendliche und jugendliche Peergruppen bewegen und konstituieren sich in einem Spannungsfeld von Autonomie und Heteronomie. Diese grundsätzliche Antinomie bedeutet ein Dilemma für Erziehung und Pädagogik. Die Autorin fragt danach, wie in der Schule autonome und heteronome Rahmungen konzipiert und institutionalisiert werden. Zugleich rekonstruiert sie die schulischen Peerwelten hinsichtlich dieser Dimensionen. Durch den Fokus auf das Wechselspiel, verstanden als eine regelgeleitete und zugleich offene, auszugestaltende Beziehung, soll die diesbezügliche Verkürzung innerhalb der wissenschaftlichen und pädagogischen Diskurse überwunden werden. Grundlage der Rekonstruktionen sind qualitative Interviews mit SchülerInnen und Lehrkräften eines reformpädagogischen Internats, das sich in der Tradition der Landerziehungsheime verortet.

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Dr. Nora Katenbrink, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universität Osnabrück

 

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ISBN

978-3-86388-067-5

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978-3-86388-246-4

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A5

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