Beschreibung

Die Autorin erforscht die Entfaltung der (Geschlechts-) Identität und des geschlechtsspezifischen Habitus am Übergang von der Kindheit zur Jugend in verschiedenen österreichischen (Schul-) Milieus. Sie eröffnet dabei forschungspraktisch und methodologisch neue Forschungsfelder der dokumentarischen Bildinterpretation. Die übersichtliche Darstellung der ausgearbeiteten Arbeitsschritte bietet eine praxisrelevante Einführung in die Dokumentarische Interpretation von (Kinder-) Zeichnungen.

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Aus dem Inhalt:

• Die „Lücke-Kinder“ – empirischer Forschungsstand
• Die Sprache der Bilder – dokumentarisch interpretiert
• Fallbeschreibungen
• Der Übergangsraum von der Kindheit zur Jugend im Milieuvergleich
• Die Mehrdimensionalität des Übergangsraums
• Rekonstruktion der Orientierungsrahmen der Gruppendiskussionen und Homologien
• Schule als Identitätsbaustelle
• Die dokumentarische Bildinterpretation als Forschungsinstrument an der Schnittstelle von Kindheits-, Jugend-und Geschlechterforschung

Die Autorin:

Gabriele Wopfner, Mag.a phil., Diplompädagogin,

Hochschullehrerin an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Edith Stein, Österreich

Zielgruppen: Sozialwissenschaftliche ForscherInnen: Kindheits-, Jugend- und Geschlechterforscherung

 Keywords:Dokumentarische Bildinterpretation, (Kinder-) Zeichnungen, Geschlechtsidentität, Adoleszenz

Fachbereiche:Erziehungswissenschaft, Soziologie, Psychologie, Psychotherapie

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Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Gabriele Wopfner

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Schlagwörter

Adoleszenz, Dokumentarische Zeichnungsinterpretation, Geschlechtsidentität

Ein Werk, welches von dem großen persönlichen Engagement der Verfasserin und von ihrem Mut, sich auf neue, wissenschaftlich weitgehend unbearbeitete Themen einzulassen, geprägt ist. Lesenswert.

Socialnet.de, 09.09.2013