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ISSN: 1438-8324

ZQF 2-2010 | Das forschende Lernen in der Biographieforschung – Europäische Traditionen

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ISSN: 1438-8324
Kategorien: Einzelhefte, Open Access

Content

ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung
2-2010: Das forschende Lernen in der Biographieforschung – Europäische Traditionen

Thementeil
Lena Inowlocki / Gerhard Riemann / Fritz Schütze: Das forschende Lernen in der Biographieforschung – Europäische Erfahrungen. Einführung in den Themenschwerpunkt
Britt Hoffmann / Gerlinde Pokladek: Das spezielle Arbeitsbündnis in qualitativen Forschungswerkstätten. Merkmale und Schwierigkeiten aus der Perspektive der TeilnehmerInnen
Kaja Każmierska: Ups and downs of teaching the biographical approach
Victoria Semenova: Teaching and learning: Students’ perspective on their socialization practice in the field of biography
Judith Berkhout / Klara Löffler / Maria Takacs: Dahinter, daneben, darüber hinaus. Abseits im Fokus der Europäischen Ethnologie
Catherine Delcroix / Elise Pape: Conducting field research abroad – A socioanthropological approach
Lena Inowlocki / Cosimo Mangione / Agnieszka Satola: Social work students doing autobiographical narrative interviews with people who experience(d) discrimination

Freier Teil
Désirée Bender: Die machtvolle Subjektkonstitution in biographischen Interviews. Methodische Reflexionen und eine kritische Auseinandersetzung mit theoretischen Voraussetzungen der Methodologie des narrativbiographischen Interviews nach Fritz Schütze
Johannes Twardella: Entfremdung als Strukturmoment von Unterricht? Eine Fallstudie zur Arbeit eines Schülers an der Tafel aus der Sicht der pädagogischen Unterrichtsforschung

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Additional information

Publisher

ISSN

1438-8324

eISSN

2196-2146

Volume

11. Jahrgang 2010

Edition

2

Date of publication

15.01.2012

Scope

183

Language

Deutsch

Format

17 x 24 cm

Open Access-Lizenz

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de

Homepage

https://zqf.budrich-journals.de

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Autor*innen

Schlagwörter

Arbeit an der Tafel, Ausblendungen, autobiographical narrative interview, B.A. social work students, biographical approach, biographical research, Biographie, Diskurs, experiences of discrimination, Forschungswerkstatt, Fritz Schütze, Interpretationsgruppe, issues of social inequalities, Konventionalität, Mikrogruppe, narratives Interview, objektive Hermeneutik, Paul-Michel Foucault, pragmatic and paradigmatic approach, professional and personal identity, professional sociological identity, Qualifikation, qualitative Sozialforschung, qualitative-interpretive research, Schriftlichkeit, social stratification, socialization in research, socio-anthropological research, sociological imagination, Spracheffekte, Subjekt und Macht, Subjetzivierungsweisen, Theorie des Unterrichts, transnational migration, university education, Unterrichtsforschung

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ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung
2-2010: Das forschende Lernen in der Biographieforschung – Europäische Traditionen

Thementeil
Lena Inowlocki / Gerhard Riemann / Fritz Schütze: Das forschende Lernen in der Biographieforschung – Europäische Erfahrungen. Einführung in den Themenschwerpunkt
Britt Hoffmann / Gerlinde Pokladek: Das spezielle Arbeitsbündnis in qualitativen Forschungswerkstätten. Merkmale und Schwierigkeiten aus der Perspektive der TeilnehmerInnen
Kaja Każmierska: Ups and downs of teaching the biographical approach
Victoria Semenova: Teaching and learning: Students’ perspective on their socialization practice in the field of biography
Judith Berkhout / Klara Löffler / Maria Takacs: Dahinter, daneben, darüber hinaus. Abseits im Fokus der Europäischen Ethnologie
Catherine Delcroix / Elise Pape: Conducting field research abroad – A socioanthropological approach
Lena Inowlocki / Cosimo Mangione / Agnieszka Satola: Social work students doing autobiographical narrative interviews with people who experience(d) discrimination

Freier Teil
Désirée Bender: Die machtvolle Subjektkonstitution in biographischen Interviews. Methodische Reflexionen und eine kritische Auseinandersetzung mit theoretischen Voraussetzungen der Methodologie des narrativbiographischen Interviews nach Fritz Schütze
Johannes Twardella: Entfremdung als Strukturmoment von Unterricht? Eine Fallstudie zur Arbeit eines Schülers an der Tafel aus der Sicht der pädagogischen Unterrichtsforschung

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1438-8324

eISSN

2196-2146

Volume

11. Jahrgang 2010

Edition

2

Date of publication

15.01.2012

Scope

183

Language

Deutsch

Format

17 x 24 cm

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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de

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