{"id":101631,"date":"2021-05-10T10:37:48","date_gmt":"2021-05-10T08:37:48","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&#038;p=101631"},"modified":"2022-02-03T16:49:08","modified_gmt":"2022-02-03T15:49:08","slug":"zur-foerderung-professioneller-unterrichtswahrnehmung-im-kontext-von-heterogenitaet-im-unterricht","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/zur-foerderung-professioneller-unterrichtswahrnehmung-im-kontext-von-heterogenitaet-im-unterricht\/","title":{"rendered":"Zur F\u00f6rderung professioneller Unterrichtswahrnehmung im Kontext von Heterogenit\u00e4t im Unterricht"},"content":{"rendered":"<p><strong>Der F\u00e4higkeit zur professionellen Unterrichtswahrnehmung wird eine Mittlerfunktion zwischen Theorie und praktischem Handeln von Lehrpersonen zugeschrieben. Lehrpersonen sollten die Ereignisse w\u00e4hrend des Unterrichtsgeschehens schnell erfassen und theoriebasiert interpretieren k\u00f6nnen, um auf dieser Basis Entscheidungen zu treffen. Der Autor verdeutlicht das Potenzial authentischer Unterrichtsvideos zur F\u00f6rderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung im beruflichen Lehramtsstudium und liefert in diesem Buch ein Trainingskonzept zur F\u00f6rderung dieser Wahrnehmungsleistung.<\/strong><\/p>\n<p>Die Studie greift das genuin p\u00e4dagogisch-psychologische Thema der professionellen Unterrichtswahrnehmung auf. Die leitende Fragestellung dieser Arbeit ist hochschuldidaktisch verortet und richtet sich auf das Potenzial authentischer Unterrichtsvideos zur F\u00f6rderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung.<\/p>\n<p>Als professionell wahrzunehmender Aspekt wird der \u201eUmgang mit Heterogenit\u00e4t\u201c im Kontext der beruflichen Bildung gew\u00e4hlt. Aufgrund der unterschiedlichen Sektoren des Berufsbildungssystems und der darin enthaltenen Vielzahl an Bildungsg\u00e4ngen sind Lehrpersonen in der beruflichen Bildung in besondere Weise herausgefordert, mit der ausgepr\u00e4gten Heterogenit\u00e4t der Lernenden in didaktisch zielf\u00fchrender Weise umzugehen.<\/p>\n<p>Im Theorieteil wird der aktuelle wissenschaftliche Heterogenit\u00e4tsdiskurs auf didaktische Ans\u00e4tze hin untersucht, die in besonderer Weise den Umgang mit Heterogenit\u00e4t ber\u00fccksichtigen. Mit Rekurs auf empirisch abgesicherte Ergebnisse wird ein heterogenit\u00e4tsbezogener Analysefokus modelliert, der im Kontext des videobasierten Trainings zur F\u00f6rderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung zum Einsatz kommt.<\/p>\n<p>Dieses Training ist das Kernelement der vorliegenden Studie. Nach einer Pilotierung wurde es im beruflichen Lehramtstudium mit Masterstudierenden durchgef\u00fchrt und varianzanalytisch in einem Pr\u00e4-Post-Kontrollgruppendesign \u00fcberpr\u00fcft. Hierbei kamen diverse Forschungsinstrumente zum Einsatz, die zuvor modelliert und einer Reliabilit\u00e4tspr\u00fcfung unterzogen wurden.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/9783966650366_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/strong><\/a><\/p>\n<p>Den kostenlosen Anhang zu diesem Buch k\u00f6nnen Sie <strong><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/10.3224.96665036A.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-wpel-link=\"internal\">hier<\/a><\/strong> herunterladen.<\/p>\n<p><strong>Der Autor:<br \/>\n<b>Dr. Wilhelm Koschel<\/b>, <\/strong>Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaft (AG Berufsp\u00e4dagogik), Westf\u00e4lische Wilhelms-Universit\u00e4t M\u00fcnster<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/036-koschel.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die Zielgruppe:<\/strong><br \/>\nForschende und Lehrende der Erziehungswissenschaft und in der Lehrer*innenbildung<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Der F\u00e4higkeit zur professionellen Unterrichtswahrnehmung wird eine Mittlerfunktion zwischen Theorie und praktischem Handeln von Lehrpersonen zugeschrieben. 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