{"id":101821,"date":"2021-09-06T03:00:02","date_gmt":"2021-09-06T01:00:02","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/prolegomena-zur-paedagogik-des-gespaltenen-subjekts\/"},"modified":"2024-02-01T11:13:32","modified_gmt":"2024-02-01T10:13:32","slug":"prolegomena-zur-paedagogik-des-gespaltenen-subjekts","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/prolegomena-zur-paedagogik-des-gespaltenen-subjekts\/","title":{"rendered":"Prolegomena zur P\u00e4dagogik des gespaltenen Subjekts"},"content":{"rendered":"<p><strong>Open Access:<\/strong> <em>Der Titel<\/em> <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/9783847417002.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&#8222;Prolegomena zur P\u00e4dagogik des gespaltenen Subjekts&#8220; (DOI: 10.3224\/84742553) ist <strong><em>kostenlos im Open Access<\/em><\/strong> (PDF)<\/a> <em>herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich.<\/em> <em>Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International (CC BY 4.0):<\/em> <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/deed.de\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/<\/a><\/p>\n<p><em>\u201eausgezeichnet mit dem Siegfried-Bernfeld-Preis 2021 der Kommission Psychoanalytische P\u00e4dagogik der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Erziehungswissenschaft (DGfE)\u201d.<\/em><\/p>\n<p><strong>Das Buch legt die Prolegomena beziehungsweise die allgemeinen systematischen Grundlagen einer P\u00e4dagogik des gespaltenen Subjekts f\u00fcr die Psychoanalytische P\u00e4dagogik im Allgemeinen und fu\u0308r die Sonderp\u00e4dagogik im Speziellen dar. Es untersucht die \u00dcbertragbarkeit und Relevanz von Konzepten der strukturalen Psychoanalyse von Lacan, Mannoni und Dolto zum Umgang mit Kindern und Jugendlichen in psychosozialen Beeintr\u00e4chtigungen auf aktuelle p\u00e4dagogische Praktiken. Der methodische Zugriff auf den Forschungsgegenstand erfolgt triangulierend erstens durch strukturale psychoanalytische Hermeneutik, zweitens durch Fallvignetten und drittens durch die Dispositivanalyse.<\/strong><\/p>\n<p>Sowohl innerhalb der deutschsprachigen Psychoanalytischen P\u00e4dagogik als auch in der Sonderp\u00e4dagogik steht die Rezeption der strukturalen Psychoanalyse noch aus beziehungsweise ist noch ganz in ihrem Anfang begriffen, weshalb mit dieser Publikation diese Forschungsl\u00fccke geschlossen wird.<br \/>\nDer Mehrwert der vorliegenden Arbeit besteht nicht nur im erw\u00e4hnten Novum-Charakter. Die strukturale Psychoanalyse stellt Theoreme und eine jahrzehntelange klinische Erfahrung zur Verf\u00fcgung, womit sowohl ein anderes Verst\u00e4ndnis von Kindern und Jugendlichen in psychosozialen Beeintr\u00e4chtigungen und von m\u00f6glichen belastenden Erziehungs- und Bildungssituationen m\u00f6glich ist, als auch ein anderes Selbstverst\u00e4ndnis der p\u00e4dagogischen Fachpersonen. Dieser Ansatz der strukturalen Psychoanalytischen P\u00e4dagogik reicht \u00fcber die klassische Psychoanalytische P\u00e4dagogik hinaus, da zwar auch diese ein Reflexionspotential zur Verf\u00fcgung stellt, jedoch von anderen Grundbegriffen ausgeht.<br \/>\nDer methodische Zugriff erfolgt erstens durch eine strukturale psychoanalytische Hermeneutik \u2013 diese Eigenentwicklung soll den Unsinn im Reden und Handeln in p\u00e4dagogischen Situationen zu erfassen versuchen. Zweitens wird die Methode der Fallvignetten gew\u00e4hlt, um das Subjekt als sub-iectum zu erfassen und die Methode der Dispositivanalyse wird f\u00fcr strukturelle Fragen von p\u00e4dagogischen Organisationen verwendet.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/9783847425533_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/strong><\/a><\/p>\n<p><strong>Der Autor:<br \/>\n<\/strong><b>Dr. phil. Robert Langnickel, Dipl.-Psych., M.A.<\/b>, Forscher am Institut f\u00fcr Diversit\u00e4t und inklusive Bildung (IDB) sowie Dozent im Masterstudiengang Schulische Heilp\u00e4dagogik (PH Luzern), Postdoc im Bereich P\u00e4dagogik\/Didaktik des F\u00f6rderschwerpunktes emotionale und soziale Entwicklung (PH Ludwigsburg), Psychoanalytiker in freier Praxis in Winterthur<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/2553-langnickel-1.pdf\">Waschzettel<\/a> zum Buch (PDF-Infoblatt).<\/p>\n<p><strong>Die Zielgruppe:<\/strong><br \/>\nForschende und Lehrende der Erziehungs- und Bildungswissenschaft, Praxis der psychoanalytischen P\u00e4dagogik, Praxis der Sonderp\u00e4dagogik<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Open Access: Der Titel &#8222;Prolegomena zur P\u00e4dagogik des gespaltenen Subjekts&#8220; (DOI: 10.3224\/84742553) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. 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