{"id":119959,"date":"2021-08-09T10:37:47","date_gmt":"2021-08-09T08:37:47","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&p=119959"},"modified":"2023-08-09T15:03:58","modified_gmt":"2023-08-09T13:03:58","slug":"sprachendidaktik-in-der-fruehpaedagogik","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/sprachendidaktik-in-der-fruehpaedagogik\/","title":{"rendered":"Sprachendidaktik in der Fr\u00fchp\u00e4dagogik"},"content":{"rendered":"

Open Access:<\/strong> Der Titel<\/em> „Sprachendidaktik in der Fr\u00fchp\u00e4dagogik“ (DOI: 10.3224\/96665041) ist kostenlos im Open Access<\/em><\/strong> (PDF)<\/a> herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich.<\/em> Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International (CC BY 4.0):<\/em> https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/<\/a><\/p>\n

Mehrsprachige Sprach(en)biografien k\u00f6nnen in Deutschland als Normalfall angesehen werden. F\u00fcr die Sprachbildung und Sprachf\u00f6rderung in der Fr\u00fchp\u00e4dagogik ist daher eine Professionalisierung der Fachkr\u00e4fte unabdingbar. Elisa Tessmer untersucht in ihrer Studie, wodurch das didaktisch-p\u00e4dagogische Handeln der fr\u00fchp\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte im Kontext einer alltagsintegrierten Sprach(en)bildung bestimmt ist. Dabei wird ein Zusammenhang zwischen professionellem Handeln, p\u00e4dagogischen Haltungen und institutionellen Rahmenbedingungen hergestellt.<\/strong><\/p>\n

Die Studie stellt eine interdisziplin\u00e4r sowie multimethodisch angelegte Forschung dar, welche die Sprach(en)didaktik und Fr\u00fchp\u00e4dagogik anhand eines sequenziellen Vertiefungsdesigns (Kuckartz 2014) verbindet. Das Thema ist in Wissenschaft, Politik sowie Praxis von hoher Relevanz. Die Einf\u00fchrung der Handlungsempfehlung \u201eSprachbildung und Sprachf\u00f6rderung\u201c (Nieders\u00e4chsisches Kultusministerium 2011), regionale Sprachbildungs- und Sprachf\u00f6rderkonzepte (Erl.\u2009d.\u2009MK\u2009v.\u20097.1.2016 \u2013\u200921-51\u2009303\/8) und das Bundesprojekt \u201eSprach-Kitas\u201c (Bundesministerium f\u00fcr Familie, Senioren, Frauen und Jugend 2019) tragen zu einer Qualifizierung und Professionalisierung der p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte im Bereich der Sprach(en)bildung bei. Das Verst\u00e4ndnis von Sprache(n) entspricht der durchg\u00e4ngigen Perspektive (Gogolin et al. 2011) und wird unter Ber\u00fccksichtigung von Ehlichs Basisqualifikationen (2013) als \u201ekommunikatives Handlungsmittel\u201c verstanden. Aufbauend auf Studien, die unter anderem eine vergleichsweise geringe Interaktionsqualit\u00e4t (Wirts et al.), h\u00e4ufige St\u00f6rungen sowie selten langanhaltende dyadische Gespr\u00e4che (M\u00fcller-Using\/Speidel 2015; Albers 2009; K\u00f6nig 2009) identifizierten, wird der zentralen Fragestellung nachgegangen: \u201eWodurch ist das didaktisch-p\u00e4dagogische Handeln der fr\u00fchp\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte im Kontext einer alltagsintegrierten Sprach(en)bildung in Niedersachsen bestimmt?\u201c. Die Daten aus 345 Frageb\u00f6gen, neun Gruppeninterviews sowie f\u00fcnf Videoaufzeichnungen werden anhand von acht Teilfragestellungen trianguliert beantwortet.<\/p>\n

Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/a><\/strong><\/p>\n

Den kostenlosen Anhang zu diesem Buch k\u00f6nnen Sie hier<\/a> <\/strong>herunterladen.<\/p>\n

Die Autorin:<\/strong>
\nElisa Tessmer, M.Ed.,<\/b>\u00a0Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik im Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaften, Universit\u00e4t Osnabr\u00fcck<\/p>\n

Hier finden Sie den Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n

Die Zielgruppe:
\n<\/strong>Forschende und Lehrende der Erziehungswissenschaft
\n<\/strong><\/p>\n

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