{"id":120016,"date":"2021-08-09T10:37:47","date_gmt":"2021-08-09T08:37:47","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&p=120016"},"modified":"2024-07-15T13:58:07","modified_gmt":"2024-07-15T11:58:07","slug":"die-anwendbarkeit-des-erlernten-in-den-wandelnden-bildungs-und-arbeitslandschaften-der-1970er-bis-2000er-jahre","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/die-anwendbarkeit-des-erlernten-in-den-wandelnden-bildungs-und-arbeitslandschaften-der-1970er-bis-2000er-jahre\/","title":{"rendered":"Die Anwendbarkeit des Erlernten in den wandelnden Bildungs- und Arbeitslandschaften der 1970er- bis 2000er-Jahre"},"content":{"rendered":"

Open Access:<\/strong>\u00a0Die Anwendbarkeit des Erlernten in den wandelnden Bildungs- und Arbeitslandschaften der 1970er- bis 2000er-Jahre ist kostenlos im Open Access<\/strong> (PDF)<\/a> herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. <\/em>Dieser Beitrag ist beim Bundesinstitut f\u00fcr Berufsbildung erschienen und steht unter der Creative Commons Lizenz: <\/span>https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-nd\/4.0\/deed.de<\/a><\/em><\/p>\n

Bildung und Arbeit sind in Deutschland traditionell entlang beruflicher Strukturen organisiert. Mit diesem Forschungsbeitrag wird hinterfragt, ob und, wenn ja, wie Ver\u00e4nderungen in der Wirtschaft und im Bildungswesen zu einer Lockerung dieser Strukturen beitragen. Denn f\u00fcr junge Erwachsene ist es von Bedeutung, inwieweit die mit einem Beruf erlernten F\u00e4higkeiten in Erwerbsarbeit verwertet werden k\u00f6nnen. Die 1970er- bis 2000er-Jahre setzen f\u00fcr diese Fragestellung die idealen Rahmenbedingungen: Die mikroelektronische Revolution beschleunigt den strukturellen Wandel der Wirtschaft, atypische Arbeitsverh\u00e4ltnisse entstehen. Der Trend zur Akademisierung nimmt zu. Es wird gezeigt, dass in diesem schnelllebigen Umfeld die Bedeutung formaler beruflicher Zertifizierungen gestiegen ist. Allerdings sind Wiedereinstiege in das Bildungssystem auch stark intrinsisch motiviert. Daraus lassen sich Anforderungen an die zuk\u00fcnftige Gestaltung von Bildungscurricula ableiten.<\/strong><\/p>\n

Der Autor:
\n<\/strong>Tobias Maier,<\/b> Bundesinstitut f\u00fcr Berufsbildung (BIBB), Bonn<\/p>\n

Die Zielgruppe:
\n<\/strong>Forschende und Lehrende der Erziehungswissenschaft und Soziologie<\/p>\n

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