{"id":124191,"date":"2021-12-07T14:00:33","date_gmt":"2021-12-07T13:00:33","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&p=124191"},"modified":"2024-09-02T12:45:26","modified_gmt":"2024-09-02T10:45:26","slug":"diskurs-4-2021-kinder-jugendliche-sprache-diversitaet-sprachbildung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/diskurs-4-2021-kinder-jugendliche-sprache-diversitaet-sprachbildung\/","title":{"rendered":"Diskurs 4-2021 | Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf sprachliche Diversit\u00e4t und Sprachbildungsprozesse"},"content":{"rendered":"

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung \/ Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research
\n4-2021: Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf sprachliche Diversit\u00e4t und Sprachbildungsprozesse
\n<\/strong><\/p>\n

Galina Putjata \/ Simone Pl\u00f6ger:<\/strong> Editorial<\/p>\n

Schwerpunktbeitr\u00e4ge<\/em>
\nAstrid Adler \/ Maria Ribeiro Silveira:<\/strong> Warum wir so wenig \u00fcber die Sprachen in Deutschland wissen. Spracheinstellungen als Erkenntnisbarriere
\nSvetlana Vishek:<\/strong> \u201eDoch nicht auf Russisch!\u201c \u2013 Perspektiven von Kindern auf Sprachbildungsprozesse im Rahmen familialer Vorlesesituationen mit mehrsprachigen Bilderb\u00fcchern
\nEsra Hack-Cengizalp:<\/strong> Konzeptuelles Wissen aus der Perspektive ein- und mehrsprachiger Grundschulkinder \u2013 ein qualitativer Vergleich
\nLiesa R\u00fchlmann:<\/strong> Mit Kindern \u00fcber Mehrsprachigkeit sprechen \u2013 Methodische (Selbst-)Reflexion einer Befragung von Viertkl\u00e4ssler*innen<\/p>\n

Freie Beitr\u00e4ge<\/em>
\nCindy Ballaschk \/ Sebstian Wachs \/ Norman Krause \/ Friederike Schulze-Reichelt \/ Julia Kansok-Dusche \/ Ludwig Bilz \/ Wilfried Schubarth:<\/strong> \u201eDann machen halt alle mit.\u201c Eine qualitative Studie zu Beweggr\u00fcnden und Motiven f\u00fcr Hatespeech unter Sch\u00fcler*innen
\nAndrea G. Eckhardt \/ Louise Thea Maas \/ Sophie Hauke \/ Susann Stolle:<\/strong> \u201eKleine Meister\u201c \u2013 Evaluation eines p\u00e4dagogischen Angebots zur Berufsfr\u00fchorientierung in Kindertageseinrichtungen
\nNora Heyne \/ Maximilian Pfost \/ Hanna Maria Heiler:<\/strong> Affektive Perspektiven\u00fcbernahme beim Verstehen literarischer Texte im Grundschulalter und ihre Bedeutung f\u00fcr Leseeinstellungen und Textverstehen
\nFrances Press \/ Mandy Cooke \/ Leanne Gibbs \/ Robbie Warren:<\/strong> Inequality, social justice and the purpose of Early Childhood Education<\/p>\n

Kurzbeitrag<\/em>
\nEva Frick:<\/strong> Prim\u00e4re Herkunftseffekte unter besonderer Ber\u00fccksichtigung der Mehrsprachigkeit und Input als wesentliche Faktoren der kindlichen Sprachentwicklung<\/p>\n

Rezensionen<\/em>
\nManfred Liebel:<\/strong> Irit Wyrobnik (2021). Korczaks P\u00e4dagogik heute. Wertsch\u00e4tzung, Partizipation und Lebensfreude in der Kita
\nSteffen Kallenbach:<\/strong> Ingo Richter, Lothar Krappmann und Friederike Wapler (Hrsg.) (2020). Kinderrechte. Handbuch des deutschen und internationalen Kinder- und Jugendrechts<\/p>\n

Inhaltsverzeichnis herunterladen<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Einzelbeitrags-Download<\/strong> (Open Access\/Geb\u00fchr): diskurs.budrich-journals.de<\/a>
\nSie k\u00f6nnen sich hier<\/a> f\u00fcr den Diskurs-Alert<\/strong> anmelden.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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