{"id":124593,"date":"2022-01-17T02:01:01","date_gmt":"2022-01-17T01:01:01","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/profession-%c2%96-identitaet-%c2%96-heterogenitaet\/"},"modified":"2024-07-16T15:21:07","modified_gmt":"2024-07-16T13:21:07","slug":"profession-%c2%96-identitaet-%c2%96-heterogenitaet","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/profession-%c2%96-identitaet-%c2%96-heterogenitaet\/","title":{"rendered":"Profession \u2013 Identit\u00e4t \u2013 Heterogenit\u00e4t"},"content":{"rendered":"<p><b>Die Entwicklung von Strategien und Einstellungen zur Bew\u00e4ltigung gesellschaftlicher Transformationen steht gegenw\u00e4rtig im Mittelpunkt der p\u00e4dagogischen Arbeit bzw. der Lehrerbildung, insbesondere in Luxemburg, wo fast zwei Drittel aller Sch\u00fcler*innen eine andere Erstsprache als Luxemburgisch haben. Das vorliegende Buch stellt die Narrationen und die berufsbezogenen \u00dcberzeugungen von drei luxemburgischen Grundschullehrkr\u00e4ften in den Fokus und versucht Antworten auf folgende Fragen in Bezug auf diese Ver\u00e4nderungen zu finden: Wie konstruieren Lehrpersonen in diesem hochkomplexen Kontext ihre professionelle Identit\u00e4t? Auf welche Ideologien von Sprache, Kultur, Identit\u00e4t und Heterogenit\u00e4t st\u00fctzen sie sich? Wie konstruieren sie Differenz und Homogenit\u00e4t und welche Werte und \u00dcberzeugungen werden in ihrer Argumentation sichtbar? Die Ergebnisse zeigen, dass selbst in einer sehr heterogenen Gesellschaft ein Hang zur Homogenisierung besteht, wobei die eigene Vergangenheitskonstruktion als idealisierte Vergleichsnorm eine wichtige Rolle spielt.<\/b><\/p>\n<p>Das schulische Umfeld des 21. Jahrhunderts ist gepr\u00e4gt von sich schnell ver\u00e4ndernden sozialen und gesellschaftlichen Umst\u00e4nden, u.a. bedingt durch eine Erh\u00f6hung der sprachlichen, kulturellen und ethnischen Vielfalt, an die sich das Lehrpersonal anpassen muss. Das vorliegende Buch besch\u00e4ftigt sich mit berufsbezogenen Narrationen und \u00dcberzeugungen von drei luxemburgischen Grundschullehrkr\u00e4ften. Hierzu wurde eine Kombination aus narrativ-biographischen Interviews und leitfadengest\u00fctzten Experteninterviews durchgef\u00fchrt, mit dem Ziel die Argumentationen der Lehrkr\u00e4fte bez\u00fcglich des Umgangs mit Heterogenit\u00e4t zu rekonstruieren. Zum einen geht es darum, die Verwendung unterschiedlicher Differenzkategorien zu erforschen, die die Lehrpersonen verwenden, um Heterogenit\u00e4t und Homogenit\u00e4t innerhalb ihrer Schulbev\u00f6lkerung zu konstruieren (z.B. soziokulturelle Hintergr\u00fcnde, Sprachen, kognitive F\u00e4higkeiten oder homogene Standards und Normen). Zum anderen geht es um ein tieferes Verst\u00e4ndnis der zugrundeliegenden Ideologien und diskursiven Selbstpositionierungen von Lehrpersonen in einer pluralisierten und vielf\u00e4ltigen Gesellschaft mit einer mehrsprachigen und multikulturellen Tradition. Diese Studie verortet sich in der Forschung zur Professionalisierung von Lehrkr\u00e4ften und soll Verwendung in der reflexiven Lehreraus- und -fortbildung finden.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/9783847425953_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>Der Autor:<\/strong><br \/>\nDr. Jean-Marc Wagner, Ministerium f\u00fcr Bildung, Kinder und Jugend, Luxemburg<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/2595-wagner.pdf\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die Zielgruppe:<\/strong><br \/>\nLehrende und Forschende der Erziehungswissenschaft<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Entwicklung von Strategien und Einstellungen zur Bew\u00e4ltigung gesellschaftlicher Transformationen steht gegenw\u00e4rtig im Mittelpunkt der p\u00e4dagogischen Arbeit bzw. der Lehrerbildung, insbesondere in Luxemburg, wo fast zwei Drittel aller Sch\u00fcler*innen eine andere Erstsprache als Luxemburgisch haben. 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