{"id":129519,"date":"2022-09-05T03:00:00","date_gmt":"2022-09-05T01:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/geschlechtlichkeit-und-paedagogisches-handlungswissen\/"},"modified":"2024-02-09T09:55:03","modified_gmt":"2024-02-09T08:55:03","slug":"geschlechtlichkeit-und-paedagogisches-handlungswissen","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/geschlechtlichkeit-und-paedagogisches-handlungswissen\/","title":{"rendered":"Geschlechtlichkeit und p\u00e4dagogisches Handlungswissen"},"content":{"rendered":"<p><strong>Open Access:<\/strong> <em>Der Titel<\/em> <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/9783847417651.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&#8222;Geschlechtlichkeit und p\u00e4dagogisches Handlungswissen&#8220; (DOI: 10.3224\/84742607) ist <strong><em>kostenlos im Open Access<\/em><\/strong> (PDF)<\/a> <em>herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich.<\/em> <em>Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International (CC BY 4.0):<\/em> <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/deed.de\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/<\/a><\/p>\n<p><strong>Wie wird Geschlechtlichkeit durch Lehrer*innen wahrgenommen, vermittelt und gepr\u00e4gt? Das Buch widmet sich dem Umgang mit Geschlechtlichkeit im Handlungsfeld Schule aus einer machtkritischen Perspektive. Zu diesem Zweck wird das Konzept der Genderfiktion theoretisch entwickelt und anhand von Fotogruppendiskussionen mit Lehrer*innen rekonstruktiv-empirisch erprobt. Am Ende steht das Pl\u00e4doyer f\u00fcr die Pluralisierung von Genderfiktionen in der Lehrer*innenbildung zur Erweiterung des professionell-p\u00e4dagogischen Handlungsrepertoires.<\/strong><\/p>\n<p>Ausgehend von der Schule als machtvoll bestimmter Raum generalisierter Sag- und Sichtbarkeit einerseits und andererseits als spezifischer Erfahrungsraum, wurde ein Forschungsdesign entwickelt, das es erlaubt, diskursive und erfahrungsraumspezifische Dimensionen der Praxis als miteinander verschr\u00e4nkte Wirksamkeitsweisen in den Blick zu nehmen. Das Design hebt auf das konjunktive Imagin\u00e4re als Ort der Verschr\u00e4nkung von Diskurs und Praxis ab, das mittels der Genderfiktion als Analyseeinstellung empirisch zug\u00e4nglich wird. Welche Genderfiktionen werden von Lehrer*innen relevant gesetzt? Welche Funktion erf\u00fcllen die Fiktionen bei der Konstruktion (ihrer) sozialer Wirklichkeit?\u00a0Den empirischen Schwerpunkt der Arbeit bildet die dokumentarische Auswertung von sechs Fotogruppendiskussionen mit Lehrer*innen. Als Gespr\u00e4chsanreiz dienten k\u00fcnstlerische Portraitfotografien von Wolfgang Tillmans (2012) und Bettina Flittner (2008). Die Auswertung zeigt, wie die beforschten Lehrer*innen unter Hinzunahme von Genderfiktionen sich selbst und ihr Gegen\u00fcber zueinander positionieren und somit je bestimmte Un-\/M\u00f6glichkeiten schaffen, sich zu begegnen. Die Genderfiktionen wurden von den Lehrer*innen \u2013 so lie\u00dfe sich kritisch res\u00fcmmieren \u2013 f\u00fcr p\u00e4dagogische Zwecke instrumentalisiert. Gleichsam zeigte sich die Notwendigkeit bzw. ein Bedarf, einen an die K\u00f6rperlichkeit der Agierenden anschlie\u00dfenden Handlungsrahmen zu schaffen.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/9783847426073_inhaltsverzeichnis_leseprobe-1.pdf\">Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>Die Autorin<\/strong>:<br \/>\n<b>Anna Carnap,<\/b> wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaften, Arbeitsbereich Allgemeine Grundschulp\u00e4dagogik, Humboldt-Universit\u00e4t zu Berlin<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/2607-carnap-1.pdf\">Waschzettel<\/a> zum Buch (PDF-Infoblatt).<\/p>\n<p><strong>Die Zielgruppe<\/strong>:<br \/>\nLehrende und Forschende der Erziehungswissenschaft<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Open Access: Der Titel &#8222;Geschlechtlichkeit und p\u00e4dagogisches Handlungswissen&#8220; (DOI: 10.3224\/84742607) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. 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