{"id":136121,"date":"2022-12-12T02:00:08","date_gmt":"2022-12-12T01:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&p=136121"},"modified":"2026-02-17T12:41:47","modified_gmt":"2026-02-17T11:41:47","slug":"kompetenzen-fuer-die-digitalisierung-in-der-pflegeberuflichen-bildung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/kompetenzen-fuer-die-digitalisierung-in-der-pflegeberuflichen-bildung\/","title":{"rendered":"Kompetenzen f\u00fcr die Digitalisierung in der pflegeberuflichen Bildung"},"content":{"rendered":"

Open Access:<\/strong> Der Titel <\/em>„Kompetenzen f\u00fcr die Digitalisierung in der pflegeberuflichen Bildung“ ist kostenlos im Open Access<\/strong> (PDF)<\/a> herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. Dieser Beitrag ist beim Bundesinstitut f\u00fcr Berufsbildung erschienen und steht unter der Creative Commons Lizenz: <\/em>https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-nd\/4.0\/deed.de<\/a><\/p>\n

Durch die zunehmende Einbindung digitaler L\u00f6sungen ver\u00e4ndern sich im Berufsfeld Pflege Arbeitsprozesse und damit einhergehend auch Aufgaben, Rollen und Verantwortlichkeiten von beruflich Pflegenden. Mit dem Pflegeberufegesetz (PflBG) des Jahres 2020 differenziert sich der Beruf zunehmend aus. Vor diesem Hintergrund wird deutlich, dass Kompetenzen f\u00fcr Digitalisierung f\u00fcr die verschiedenen Aus- und Fortbildungsniveaus zu definieren sind. Dieser Beitrag synthetisiert zwei systematische Reviews zu Kompetenzen f\u00fcr Digitalisierung in der Pflege \u00fcber eine Metaanalyse. Als theoretischer Rahmen wird das KOMET-Kompetenzmodell nach Rauner (2010) zugrunde gelegt, in das die herausgearbeiteten Kompetenzen eingeordnet werden. Mit der Zuordnung der Bildungsniveaus im Berufsfeld Pflege entsteht eine Kompetenzmatrix, die die Anschlussf\u00e4higkeit an den Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) und somit auch an andere Berufsfelder erm\u00f6glicht. Eine daraus abgeleitete Operationalisierung der zugeordneten Kompetenzen l\u00e4sst einen Abgleich mit bestehenden Ordnungsmitteln der pflegeberuflichen Bildung auf den einzelnen Bildungsniveaus zu, wodurch bestehende \u201eL\u00fccken\u201c in den Curricula identifiziert werden konnten.<\/strong><\/p>\n

Die Autor*innen:<\/strong>
\nJohanna Telieps<\/strong>
\nMiriam Peters<\/strong>
\nMalte Falkenstern<\/strong>
\nSurya Saul<\/strong>
\nalle: Bundesinstitut f\u00fcr Berufsbildung (BIBB), Bonn<\/p>\n

Die Zielgruppe:<\/strong>
\nForschende und Lehrende der Erziehungswissenschaft<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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