{"id":136731,"date":"2023-03-13T02:00:00","date_gmt":"2023-03-13T01:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/kinder-als-akteure-nachhaltiger-entwicklung\/"},"modified":"2026-04-07T09:37:36","modified_gmt":"2026-04-07T07:37:36","slug":"kinder-als-akteure-nachhaltiger-entwicklung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/kinder-als-akteure-nachhaltiger-entwicklung\/","title":{"rendered":"Kinder als Akteure nachhaltiger Entwicklung"},"content":{"rendered":"<p><strong>Was bewegt Kindergartenkinder, wenn sie an die Zukunft denken? Anhand kinderphilosophischer Gespr\u00e4che zum Verh\u00e4ltnis der Menschen zueinander und zu Sichtweisen auf Natur und deren Bedeutung rekonstruiert Barbara Benoist-Kosler, wie Kinder sich zu \u201anachhaltiger Entwicklung\u2018 positionieren und als Akteure wirken. Zudem zeichnet sie nach, wie Kinder miteinander ins Gespr\u00e4ch kommen und eigene Praktiken entwickeln, ihre Sichtweisen zu teilen.<\/strong><\/p>\n<p>Eine dauerhaft zukunftsf\u00e4hige Entwicklung unserer Weltgesellschaft, in Gerechtigkeit und Frieden, sowie der Erhalt der nat\u00fcrlichen Lebensgrundlagen sind das Ziel einer nachhaltigen Entwicklung \u2013 und Kinder sind in ihren Lebenschancen davon entscheidend betroffen. Daraus resultiert die Verantwortung f\u00fcr eine Bildung, die Kindern erm\u00f6glicht, sich als Akteure an diesem Prozess zu beteiligen.\u00a0Modellprojekte und Studien konnten zeigen, dass elementare Bildungseinrichtungen gute Orte zur Erm\u00f6glichung von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung sein k\u00f6nnen. Die Perspektive der Kinder selbst, mit ihren Potentialen, ihre Rechte und Mitwirkungsm\u00f6glichkeiten wahrzunehmen, einzubeziehen, muss dabei im deutschen Sprachraum als ein Desiderat gelten.\u00a0Hier setzt die vorliegende Studie von Barbara Benoist-Kosler an, in der sie der Frage nachgeht, wie Kindergartenkinder sich zu den Werten, Aufgaben und Zielen einer nachhaltigen Entwicklung positionieren.<br \/>\nIn einem mehrw\u00f6chigen Projekt trafen sich dazu Kinder in verschiedenen Kinderg\u00e4rten mit ihrer P\u00e4dagogin zu philosophischen Gespr\u00e4chen. Gegenstand waren die Verh\u00e4ltnisse von Mensch und Natur, der Menschen zueinander und von Zukunftsvorstellungen.\u00a0Das Philosophieren mit Kindern wird hier als Weltzugang, wie auch als Datenerhebungsmethode im Kindergarten verstanden. Die erhobenen Sichtweisen und kollektiven Orientierungen rekonstruiert die Autorin mit der Dokumentarischen Methode. In den dichten Beschreibungen der Gespr\u00e4che l\u00e4sst sich zudem nachvollziehen, welche Praktiken und Strategien die Kinder entwickeln, um ihre eigenen Themen- und Fragestellungen unabh\u00e4ngig von Erwachseneninteressen zu vertreten oder ihre Gedanken und Sichtweisen einzubringen. Aus den Ergebnissen leitet die Autorin Empfehlungen f\u00fcr die Bildungsarbeit im Kindergarten ab. Sie zielen vor allem auf die F\u00f6rderung der Agency von Kindern, wie sie in den Kinderrechten begr\u00fcndet und f\u00fcr die Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung unabdingbar sind.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/9783966650595_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><br \/>\n<strong>Dr. Barbara Benoist-Kosler<\/strong>, Studiengangsleitung BA Elementarp\u00e4dagogik \u2013 Fr\u00fche Bildung, Institut f\u00fcr Studien der Elementar- und Primarstufe, P\u00e4dagogische Hochschule Tirol<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/059-benoist-kosler.pdf\">Waschzettel <\/a>zum Buch (PDF-Infoblatt).<\/p>\n<p><strong>Die Zielgruppe: <\/strong><br \/>\nForschende der Erziehungswissenschaft<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Was bewegt Kindergartenkinder, wenn sie an die Zukunft denken? 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