{"id":136867,"date":"2023-03-13T02:00:00","date_gmt":"2023-03-13T01:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/affekt-%c2%96-gefuehl-%c2%96-emotion-zentrale-begriffe-psychoanalytischer-paedagogik\/"},"modified":"2023-07-14T11:42:56","modified_gmt":"2023-07-14T09:42:56","slug":"affekt-%c2%96-gefuehl-%c2%96-emotion-zentrale-begriffe-psychoanalytischer-paedagogik","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/affekt-%c2%96-gefuehl-%c2%96-emotion-zentrale-begriffe-psychoanalytischer-paedagogik\/","title":{"rendered":"Affekt \u2013 Gef\u00fchl \u2013 Emotion: Zentrale Begriffe Psychoanalytischer P\u00e4dagogik?"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die Befassung mit Affekten, Gef\u00fchlen und Emotionen nimmt in der Psychoanalytischen P\u00e4dagogik einen zentralen Stellenwert ein. Sie wird gen\u00e4hrt durch die Theoriebildung der Psychoanalyse sowie angrenzender Disziplinen und leistet einen wichtigen Beitrag f\u00fcr das Verstehen p\u00e4dagogischer Ph\u00e4nomene. In diesem Sinn setzt sich der Sammelband aus konzeptueller, forschungsmethodischer sowie professionalisierungstheoretischer Perspektive mit diesem Themenfeld auseinander.<\/strong><\/p>\n<p>In aktuellen wie klassischen Publikationen aus dem Bereich der Psychoanalytischen P\u00e4dagogik lassen sich bislang kaum konzeptuelle Auseinandersetzungen mit den Begriffen Affekt, Gef\u00fchl und Emotion, deren Abgrenzung zueinander sowie differenzierte \u00dcberlegungen zum ihrem Aufkommen, Versp\u00fcren und Regulierung ausmachen. Ebenso bleiben angrenzende fachwissenschaftliche Diskurse, in denen die Begriffe Affekt, Gef\u00fchl und Emotion bedeutsam sind, in psychoanalytisch-p\u00e4dagogischen Publikationen weitgehend unber\u00fccksichtigt. Dabei k\u00f6nnten u.a. bildungstheoretische, philosophische, neurowissenschaftliche Erkenntnisse wichtige Anregungen f\u00fcr ein psychoanalytisch-p\u00e4dagogisches Nachdenken \u00fcber Gef\u00fchle, Affekte und Emotionen liefern.<br \/>\nVor diesem Hintergrund vereint der Sammelband Beitr\u00e4ge, die sich bem\u00fchen, die Begriffe Affekt, Gef\u00fchl, Emotion und deren Verh\u00e4ltnis zueinander zum Teil unter Bezugnahme auf angrenzende wissenschaftliche Disziplinen n\u00e4her zu bestimmen. Ein weiteres B\u00fcndel an Beitr\u00e4gen widmet sich der Frage, welche Methoden angezeigt sind, um sich mit dem Forschungsgegenstand Affekt, Gef\u00fchl, Emotion Zugang zu besch\u00e4ftigen. Auch die Frage, welche Bedeutung das emotionale Erleben der Forscher*innen f\u00fcr den Forschungsprozess zukommt, wird behandelt. Einen dritten Schwerpunkt bilden Beitr\u00e4ge, die sich professionalisierungstheoretischen Fragen in Hinblick auf die Bedeutung von Gef\u00fchlen, Affekten, Emotionen f\u00fcr das Zustandekommen differenzierter Professionalisierungsprozesse von P\u00e4dagog*innen und die Gestaltung von Aus-, Fort- und Weiterbildungen zuwenden.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/9783847426851_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>The editors:<\/strong><br \/>\n<strong>Mag.a Dr.in Kathrin Trunkenpolz<\/strong>, Univ.-Ass., Institut f\u00fcr Bildungswissenschaft, Universit\u00e4t Wien, \u00d6sterreich<br \/>\n<strong>Mag.a Barbara Lehner<\/strong>, Department Soziales, Fachhochschule Campus Wien, \u00d6sterreich<br \/>\n<strong>Bernadette Strobl, M.A.<\/strong>, Univ.-Ass., Institut f\u00fcr Bildungswissenschaft, Universit\u00e4t Wien, \u00d6sterreich<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/2685-trunkenpolz.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel <\/a>\u00a0zum Buch (PDF-Infoblatt).<\/p>\n<p><strong>Die Zielgruppe:<\/strong><br \/>\nLehrende und Forschende der Erziehungswissenschaft<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Befassung mit Affekten, Gef\u00fchlen und Emotionen nimmt in der Psychoanalytischen P\u00e4dagogik einen zentralen Stellenwert ein. 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