{"id":13737,"date":"2016-03-21T15:40:00","date_gmt":"2016-03-21T14:40:20","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/empirische-forschung-zur-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-themen-methoden-und-trends\/"},"modified":"2021-03-03T13:37:46","modified_gmt":"2021-03-03T12:37:46","slug":"empirische-forschung-zur-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-themen-methoden-und-trends","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/empirische-forschung-zur-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-themen-methoden-und-trends\/","title":{"rendered":"Empirische Forschung zur Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung &#8211; Themen, Methoden und Trends"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die AutorInnen geben einen \u00dcberblick zu Schwerpunktthemen, Methoden und Trends in der empirischen Forschung zu Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) \u2013 einem Bereich, der sich in den letzten Jahren immer weiter ausdifferenziert und verfestigt hat: Inzwischen ist die BNE innerhalb der Bildungsforschung als eigenst\u00e4ndiges Feld mit eigenen Strukturen, Publikationsorganen und Netzwerken etabliert.<\/strong><\/p>\n<p>Das in den politischen Diskurs eingef\u00fchrte Konzept einer nachhaltigen Entwicklung formuliert eine Vision, die ein Umdenken auf unterschiedlichen gesellschaftlichen Ebenen erfordert und sich national wie international zunehmend durchsetzt. Diese Idee der Nachhaltigkeit hat seit den 1990er Jahren auch Eingang in die p\u00e4dagogische Praxis und erziehungswissenschaftliche Reflexion gefunden und manifestiert sich im jungen Feld der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE). Mit der allgemeinen empirischen Bildungsforschung besteht eine Reihe von Ber\u00fchrungspunkten, die in Forschungsschwerpunkten wie der Kompetenzdiagnostik oder der Lehr-Lernforschung besonders deutlich werden. Gleichzeitig wird in einer engeren Vernetzung und Ber\u00fccksichtigung aktueller Forschungserkenntnisse und -ans\u00e4tze ein gro\u00dfes Verbesserungspotential f\u00fcr die BNE-Forschung gesehen. Zum Ende der UN-Dekade \u201eBildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung\u201c, zu einem Zeitpunkt, zu dem dieses noch junge Forschungsfeld vor richtungsweisenden Entwicklungsschritten steht, geben die AutorInnen einen umfassenden Einblick in das Forschungsfeld.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/9783847406433_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die Herausgeber:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Matthias Barth,<br \/>\n<\/strong>Professor f\u00fcr Sachunterricht und Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung, Leuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg<\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Marco Rieckmann,<\/strong><br \/>\nJuniorprofessor f\u00fcr Hochschuldidaktik, Universit\u00e4t Vechta<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/0643-barth_riemann.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen:<\/strong> Lehrende und Forschende im Bereich Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung, in der Bildungsforschung und den Nachhaltigkeitswissenschaften<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die AutorInnen geben einen \u00dcberblick zu Schwerpunktthemen, Methoden und Trends in der empirischen Forschung zu Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) \u2013 einem Bereich, der sich in den letzten Jahren immer weiter ausdifferenziert und verfestigt hat: Inzwischen ist die BNE innerhalb der Bildungsforschung als eigenst\u00e4ndiges Feld mit eigenen Strukturen, Publikationsorganen und Netzwerken etabliert. 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