{"id":14024,"date":"2015-09-28T15:40:00","date_gmt":"2015-09-28T14:40:20","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/bildung-ueber-den-ganzen-tag\/"},"modified":"2021-04-01T09:11:29","modified_gmt":"2021-04-01T07:11:29","slug":"bildung-ueber-den-ganzen-tag","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/bildung-ueber-den-ganzen-tag\/","title":{"rendered":"Bildung \u00fcber den ganzen Tag"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die Beitr\u00e4ge diskutieren aus verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven die Fragestellung, welche Rolle und Bedeutung der Ganztagsschule in der aktuellen Bildungsrealit\u00e4t zukommt. Theorie, Forschung, Politik und Praxis werden dabei aufeinander bezogen, so dass zugleich ein Blick auf die aktuelle Positionierung der Erziehungswissenschaft geworfen wird. Am Fall der Ganztagsschulthematik werden exemplarisch zentrale innerdisziplin\u00e4re Probleme diskutiert. <\/strong><\/p>\n<p>Der Sammelband repr\u00e4sentiert die Vielfalt der Diskurse und Forschungsans\u00e4tze in der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft am Beispiel des Themas \u201aGanztagsschule\u2019. Die Beitr\u00e4ge zeigen Herausforderungen und Gelingensbedingungen, St\u00e4rken und Schw\u00e4chen bestehender Konzepte und Praxen auf. Eine Besonderheit des Buchs ist es, Theorie, Forschung, Politik und Praxis aufeinander zu beziehen. Damit gelingt es, unter theoretischen, forschungsmethodischen, wissenstransferbezogenen und bildungspolitischen Fragestellungen die Forschung zur Ganztagsschule aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive zu reflektieren. Dar\u00fcber hinaus werden aktuelle und zentrale Grundfragen der Erziehungswissenschaft verdeutlicht, n\u00e4mlich solche nach den Kompetenzen und Entwicklungspotenzialen der Erziehungswissenschaft zwischen gesellschaftlichen Anforderungen, theoretischen Entw\u00fcrfen und empirischen Forschungsans\u00e4tzen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/wp-content\/uploads\/shop-inhalt\/9783847406570_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die HerausgeberInnen:<\/strong><br \/>\n<strong>Prof. Dr. Tina Hascher, <\/strong>Universit\u00e4t Bern, Schweiz<\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Till-Sebastian Idel, <\/strong>Universit\u00e4t Bremen<\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Sabine Reh, <\/strong>DIPF\/Humboldt-Universit\u00e4t zu Berlin<\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Werner Thole, <\/strong>Universit\u00e4t Kassel<\/p>\n<p><strong>Prof. em. Dr. Klaus-J\u00fcrgen Tillmann, <\/strong>Universit\u00e4t Bielefeld<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/0657-hascher_idel.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> f\u00fcr das Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen:<\/strong> ErziehungswissenschaftlerInnen, BildungsforscherInnen, LehrerbildnerInnen, Studierende der Erziehungswissenschaft<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Beitr\u00e4ge diskutieren aus verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven die Fragestellung, welche Rolle und Bedeutung der Ganztagsschule in der aktuellen Bildungsrealit\u00e4t zukommt. Theorie, Forschung, Politik und Praxis werden dabei aufeinander bezogen, so dass zugleich ein Blick auf die aktuelle Positionierung der Erziehungswissenschaft geworfen wird. Am Fall der Ganztagsschulthematik werden exemplarisch zentrale innerdisziplin\u00e4re Probleme diskutiert. 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