{"id":140509,"date":"2023-05-30T09:19:08","date_gmt":"2023-05-30T07:19:08","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&#038;p=140509"},"modified":"2025-02-07T11:15:33","modified_gmt":"2025-02-07T10:15:33","slug":"die-feinen-unterschiede-in-der-schullaufbahn","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/die-feinen-unterschiede-in-der-schullaufbahn\/","title":{"rendered":"Die feinen Unterschiede in der Schullaufbahn"},"content":{"rendered":"<p><strong>Open Access:<\/strong> Der Titel <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/9783966659222.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u201eDie feinen Unterschiede in der Schullaufbahn\u201c (DOI: 10.3224\/96665073) ist kostenlos im Open Access (PDF)<\/a> herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International (CC BY 4.0): <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/<\/a><\/p>\n<p><strong>Schulische \u00dcbertritte sind seit einiger Zeit Gegenstand erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Forschungsdiskurse. Gerade im mehrgliedrigen Schulsystem \u00d6sterreichs zeigen sich an diesen \u00dcberg\u00e4ngen vielf\u00e4ltige Exklusionsmechanismen. In der vorliegenden Forschungsarbeit geht der Autor der Frage nach, welche Habitusformationen bei einem \u00dcbertritt von der Mittelschule in die gymnasiale Oberstufe rekonstruiert werden k\u00f6nnen und was die Ergebnisse f\u00fcr eine inklusive und ungleichheitsreflexive Schul- und Unterrichtsentwicklung leisten k\u00f6nnen. Hierf\u00fcr f\u00fchrte der Autor eine qualitative Interviewstudie mit ehemaligen Mittelsch\u00fcler*innen in \u00d6sterreich, 12 Wochen nach ihrem \u00dcbertritt, durch.<\/strong><\/p>\n<p>Schul\u00fcbertritte k\u00f6nnen auch als bildungsbiografische Br\u00fcche verstanden werden, bei denen es bestenfalls um eine harmonische \u00dcberbr\u00fcckung geht. Hier sind es vor allem die nationalen und internationalen Schulleistungsuntersuchungen, da sie zeigen konnten, dass Schul\u00fcbertritte eine essenzielle Rolle bei der Reproduktion von sozialer Ungleichheit spielen. H\u00e4ufig wird dabei auf die fr\u00fchen und strukturbedingten Bildungswegentscheidungen in mehrgliedrigen Schulsystemen hingewiesen. Dabei wird angenommen, dass der famili\u00e4re Hintergrund der Sch\u00fcler:innen einen prim\u00e4ren Einfluss auf die schulischen Leistungen und im Sinne eines sekund\u00e4ren Herkunftseffekts, auch auf das Bildungsstreben der Familie hat. Bildungswegentscheidungen werden so vor allem durch rationale Kosten-Nutzen-Modelle und Statuserhaltungsmotive erkl\u00e4rt. Kontr\u00e4r hierzu lassen sich aus einer konflikttheoretischen Perspektive Schul\u00fcbertritte und deren Zusammenhang mit der Entstehung von Bildungsungleichheit auch dadurch erkl\u00e4ren, dass es unbewusste und implizite Einstellungen und Haltungen (im Sinne eines Habitus) von Sch\u00fcler:innen gibt, die mit unterschiedlichen schulischen Einstellungen und Strategien einhergehen und so zu ungleichen Teilhabechancen am Schulsystem f\u00fchren k\u00f6nnen. Das Habitus-Konzept geht dabei zwangsl\u00e4ufig mit einer nicht-intentionalen Entscheidungsebene einher und dies bringt diesen Ansatz in eine kontr\u00e4re Position, da so nicht von einer rationalen und kostenabw\u00e4genden Verhaltenssteuerung ausgegangen werden kann. Mit einer derartigen theoretischen Architektur kann darauf aufmerksam gemacht werden, dass es bei Schul\u00fcbertritten vor allem um die kulturelle Passung zwischen Normalit\u00e4tserwartungen der Schule und den tats\u00e4chlichen Verhaltensweisen der Jugendlichen geht.<\/p>\n<p>https:\/\/www.uibk.ac.at\/ils\/mitarbeiter\/pham\/<\/p>\n<p>Online-Anhang: <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/10.322496665073A.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">10.3224\/96665073A<\/a><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/9783966650731_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>Der Autor:<\/strong><br \/>\n<strong>Mag. Robert Pham Xuan, PhD<\/strong> Post-Doc. am Institut f\u00fcr LehrerInnenbildung und Schulforschung, Universit\u00e4t Innsbruck<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/073-pham-xuan.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (PDF-Infoblatt).<\/p>\n<p><strong>Der Fachbereich:<\/strong><br \/>\nEducational Science<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Open Access: Der Titel \u201eDie feinen Unterschiede in der Schullaufbahn\u201c (DOI: 10.3224\/96665073) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International (CC BY 4.0): https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/ Schulische \u00dcbertritte sind seit einiger Zeit Gegenstand erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Forschungsdiskurse. 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