{"id":141097,"date":"2023-06-12T09:00:03","date_gmt":"2023-06-12T07:00:03","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&#038;p=141097"},"modified":"2025-06-16T16:07:43","modified_gmt":"2025-06-16T14:07:43","slug":"zem-1-2023-verhaeltnis-theorie-methodologie-empirie-erziehungswissenschaftliche-rassismusforschung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/zem-1-2023-verhaeltnis-theorie-methodologie-empirie-erziehungswissenschaftliche-rassismusforschung\/","title":{"rendered":"ZeM 1-2023 | Zum Verh\u00e4ltnis von Theorie, Methodologie und Empirie in der erziehungswissenschaftlichen Rassismusforschung. Bestandsaufnahmen, Justierungen und Ausblicke"},"content":{"rendered":"<p><strong>Zeitschrift f\u00fcr erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM)<br \/>\n<\/strong><strong> 1-2023: Zum Verh\u00e4ltnis von Theorie, Methodologie und Empirie in der erziehungswissenschaftlichen Rassismusforschung. Bestandsaufnahmen, Justierungen und Ausblicke<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Donja Amirpur \/ Ulrike Hormel \/ Claudia Machold \/ Patricia Sto\u0161i\u0107:<\/strong> Editorial<\/p>\n<p><em>Internationaler Gastbeitrag<\/em><br \/>\n<strong>Sally Tomlinson:<\/strong> Agnotology and a Monstrous Ignorance: Race and Curriculum Policy in England<\/p>\n<p><em>Themenschwerpunkt<\/em><br \/>\n<strong>Aladin El-Mafaalani:<\/strong> Rassismus(kritik) in der superdiversen Klassengesellschaft. Dynamiken, Widerspr\u00fcche, Perspektiven<br \/>\n<strong>Marie Fr\u00fchauf \/ Kathrin Schulze:<\/strong> Identit\u00e4ten, Affekte und Begehren. Psychoanalytische Potenziale f\u00fcr die erziehungswissenschaftliche Rassismustheorie und -forschung<br \/>\n<strong>Oxana Ivanova-Chessex \/ Anja Steinbach:<\/strong> Institutionalisierter Rassismus? Perspektiven f\u00fcr eine rassismus- und institutionentheoretische Schulforschung<br \/>\n<strong>Isidora Randjelovi\u0107:<\/strong> Wissen aus sicherer Quelle. Rassismus in der deutschsprachigen (vor\u2010)wissenschaftlichen Wissensproduktion \u00fcber Rom:nja und Sinti:zze zwischen dem 15. -18. Jahrhundert<\/p>\n<p><em>Themenungebundener Beitrag<\/em><br \/>\n<strong>Yasemin Karaka\u015fo\u011flu \/ Nicolle Pfaff \/ Dita Vogel:<\/strong> Die staatliche Schule als Referenzpunkt im Ringen um Anerkennung als Bildungsinstanz \u2013 empirische Explorationen zu non-formalen Bildungsangeboten von Migrant:innenselbstorganisationen<\/p>\n<p><em>Rezensionen<\/em><br \/>\n<strong>Yal\u0131z Akbaba:<\/strong> Heidrich, Lydia\/Karaka\u015fo\u011flu, Yasemin\/Mecheril, Paul\/Shure, Saphira (Hrsg.) (2021): Regimes of Belonging \u2013 Schools \u2013 Migrations. Teaching in (Trans)National Constellations. Wiesbaden: Springer VS<br \/>\n<strong>Henrike Terhart:<\/strong> Struchholz, Caroline (2021): Gefl\u00fcchtete im deutschen Hochschulsystem. Eine Grounded-Theory-Studie zum Bildungserleben Studierender mit Fluchthintergrund. Bielefeld: transcript Verlag<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/2701-2476-2023-1_iv.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inhaltsverzeichnis herunterladen<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Einzelbeitrag-Download<\/strong> (Open Access\/Geb\u00fchr): <a class=\"wpel-icon-right\" href=\"https:\/\/zem.budrich-journals.de\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer nofollow external\" data-wpel-link=\"external\">zem.budrich-journals.de<\/a><br \/>\nSie k\u00f6nnen sich <a class=\"wpel-icon-right\" href=\"https:\/\/alert-zem.budrich.de\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow external noopener noreferrer\" data-wpel-link=\"external\">hier<\/a> f\u00fcr den <strong>ZeM-Alert<\/strong> anmelden.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Zeitschrift f\u00fcr erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM) 1-2023: Zum Verh\u00e4ltnis von Theorie, Methodologie und Empirie in der erziehungswissenschaftlichen Rassismusforschung. 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