{"id":14141,"date":"2015-06-29T15:57:00","date_gmt":"2015-06-29T14:57:23","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/subjekt-bildung-heteronormativitaet\/"},"modified":"2022-07-21T14:29:52","modified_gmt":"2022-07-21T12:29:52","slug":"subjekt-bildung-heteronormativitaet","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/subjekt-bildung-heteronormativitaet\/","title":{"rendered":"subjekt bildung heteronormativit\u00e4t"},"content":{"rendered":"<p><strong>LGBT* Jugendliche werden bisher auch in der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung vorrangig als Andere homophober und heteronormativer Diskurse wahrgenommen. Wie erleben sie selbst den Schulalltag und welche Handlungsm\u00f6glichkeiten entwickeln sie dort? Auf der Grundlage der Subjekttheorie Judith Butlers und der Bildungstheorie Hans-Christoph Kollers stellt die Autorin Differenzerfahrungen, widerst\u00e4ndige Umgangsweisen damit sowie Bildungsprozesse dieser Jugendlichen in den Mittelpunkt.<\/strong><\/p>\n<p>Lesbische, schwule, bisexuelle und Trans*Jugendliche werden bisher in der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung vorrangig als Andere homophober und heteronormativer Diskurse wahrgenommen. Wie aber erleben sie selbst den Schulalltag und welche Handlungsm\u00f6glichkeiten entwickeln sie dort? Auf der Grundlage von Interviewerz\u00e4hlungen dieser Jugendlichen und mithilfe der Subjekttheorie Judith Butlers sowie der Bildungstheorie Hans-Christoph Kollers zeichnet die Autorin Differenzerfahrungen, Umgangsweisen damit und Bildungsprozesse nach. Dabei nimmt sie allt\u00e4gliche Wirkungsweisen von Geschlechternormen im schulischen Alltag ebenso in den Blick wie eigensinnige Inszenierungen und widerst\u00e4ndige Handlungspotenziale, mit denen die Geschlechtergrenze \u00fcberschritten und nicht-heterosexuelle Begehrensweisen artikuliert werden. Aus den empirischen Rekonstruktionen werden Impulse f\u00fcr die Weiterentwicklung erziehungswissenschaftlicher Bildungs- und Geschlechterforschung abgeleitet.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/wp-content\/uploads\/shop-inhalt\/9783847406778_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Dr.\u00a0Bettina Kleiner, <\/strong>wissenschaftliche Mitarbeiterin, Erziehungswissenschaft, Arbeitsbereich Bildungs- und Transformationsforschung, Universit\u00e4t Hamburg<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/0677-kleiner.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen:<\/strong> Forschende und Lehrende im Bereich der erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Geschlechterforschung<\/p>\n<p><strong>Keywords:<\/strong> Heteronormativit\u00e4t; Differenz; Bildungsprozesse<\/p>\n<p><strong>Fachbereiche:<\/strong> Erziehungswissenschaft, Gender<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>LGBT* Jugendliche werden bisher auch in der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung vorrangig als Andere homophober und heteronormativer Diskurse wahrgenommen. 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