{"id":141688,"date":"2023-07-12T09:00:45","date_gmt":"2023-07-12T07:00:45","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&#038;p=141688"},"modified":"2025-07-10T10:40:34","modified_gmt":"2025-07-10T08:40:34","slug":"politisches-lernen-1-2-2023-permanenz-bilder","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/politisches-lernen-1-2-2023-permanenz-bilder\/","title":{"rendered":"Politisches Lernen 1+2-2023 | Zur Permanenz der Bilder"},"content":{"rendered":"<p><strong>Politisches Lernen<br \/>\n1+2-2023: Zur Permanenz der Bilder<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><em>Themenschwerpunkt<\/em><br \/>\n<strong>Benjamin Inal:<\/strong> Reflexiv-kritisches Bildverstehen als fach\u00fcbergreifendes Bildungsziel. Didaktische Zug\u00e4nge am Beispiel von Bildern mit karikaturistischer Bildfunktion<br \/>\n<strong>Anton Meier:<\/strong> Stereotype oder die Bilder in meinem Kopf. Ein diskursanalytischer Ansatz der Rassismuskritik<br \/>\n<strong>Matthias Franke:<\/strong> TikTok als Ort der kreativen Aushandlung politischer Realit\u00e4t? Politikdidaktische Potentiale einer vermeintlichen \u201eTanz-App\u201c<br \/>\n<strong>Marcus Schotte \/ Manja Vorbeck-Heyn:<\/strong> Gelebte Geschichte(n) erz\u00e4hlen mit dem Comicband <em>Deutschland. Ein Bilderbuch<\/em> von Isabel Kreitz<\/p>\n<p><em>Diskussion<\/em><br \/>\n<strong>John Matina:<\/strong> Zum Tod von Frank Benseler \u2013 eine Erinnerung<br \/>\n<strong>Annegret Ehmann:<\/strong> Koloniale Geschichte \u2013 kein Platz in der deutschen Erinnerung?<br \/>\n<strong>Martin Gro\u00dfe H\u00fcttmann \/ Georg Weinmann:<\/strong> Die europ\u00e4ische Zeitenwende im Energiesektor: Politikwissenschaftliche Konzepte zur \u201e\u00dcbersetzung von Komplexit\u00e4t\u201c<\/p>\n<p><em>Werkstatt<\/em><br \/>\n<strong>Andreas Schoppe:<\/strong> Bilder f\u00fcr den Politikunterricht zug\u00e4nglich machen<br \/>\n<strong>Max Munz:<\/strong> Israel und der Nahostkonflikt. Eignen sich Graphic Novels f\u00fcr den Unterricht?<br \/>\n<strong>Franziska Wittau:<\/strong> Zeeob.com: Ein Social Media-Generator<br \/>\n<strong>Robert Hummer:<\/strong> Rebels without a cause? Die Darstellung und Deutung der Klimaproteste der \u201eLetzten Generation\u201c auf Instagram<\/p>\n<p><em>DVPB NW aktuell<\/em><br \/>\nStellungnahme des Landesvorstandes zu den neuen Kernlehrpl\u00e4nen in der Sek. II<br \/>\nBitte vormerken: Das Landesforum 2023<br \/>\nDer Landesvorstand sagt Danke an langj\u00e4hrige Mitglieder<br \/>\nHerzliche Gl\u00fcckw\u00fcnsche \u2013 Die bpb wird 70 Jahre jung<\/p>\n<p><em>Rezensionen<\/em><br \/>\nRezensierte B\u00fccher<br \/>\nAutorinnen und Autoren<br \/>\n<strong>Otto B\u00f6hm:<\/strong> Erst durch Kritik wird der Menschenrechtsuniversalismus produktiv<br \/>\n<strong>Marcus Schotte:<\/strong> Das Grundgesetz in der Diskussion<br \/>\n<strong>Hermann Z\u00f6llner:<\/strong> Die M\u00f6glichkeiten der Demokratiebildung \u2013 eine Zwischenbilanz<br \/>\n<strong>Christoph Ehmann:<\/strong> Ausgetrickst? Betrogen?<br \/>\n<strong>Ulrich van der Heyden:<\/strong> Der erste antikoloniale Denkmalssturz in der Bundesrepublik<br \/>\n<strong>Armin Scherb:<\/strong> M\u00fcssen freie Tr\u00e4ger politischer Bildung auf dem Boden des Grundgesetzes stehen?<br \/>\n<strong>Kuno Rinke:<\/strong> Holocaust-Tageb\u00fccher als Ausdruck von Selbstbehauptung<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/0937-2946-2023-12_iv.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inhaltsverzeichnis herunterladen<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Einzelbeitrag-Download<\/strong> (Open Access\/Geb\u00fchr): <a href=\"https:\/\/pl.budrich-journals.de\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">pl.budrich-journals.de<\/a><br \/>\nSie k\u00f6nnen sich <a href=\"https:\/\/alert-pl.budrich.de\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hier<\/a> f\u00fcr den <strong>PL-Alert<\/strong> anmelden.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Politisches Lernen 1+2-2023: Zur Permanenz der Bilder Themenschwerpunkt Benjamin Inal: Reflexiv-kritisches Bildverstehen als fach\u00fcbergreifendes Bildungsziel. 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