{"id":142248,"date":"2023-09-25T03:00:19","date_gmt":"2023-09-25T01:00:19","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&#038;p=142248"},"modified":"2025-01-01T00:00:20","modified_gmt":"2024-12-31T23:00:20","slug":"unterricht-zwischen-digitalisierung-effizienz-und-kritischem-denken","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/unterricht-zwischen-digitalisierung-effizienz-und-kritischem-denken\/","title":{"rendered":"Unterricht zwischen Digitalisierung, Effizienz und kritischem Denken"},"content":{"rendered":"<p><strong>Michael Fr\u00f6hlich, Ausbilder f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte, diskutiert die Zukunft der Schule. Er entwickelt Praxism\u00f6glichkeiten f\u00fcr die zentralen Zukunftsaufgaben von Schulen: Von Digitalisierung \u00fcber Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung bis zum Umgang mit Bildungsbenachteiligung. Schule muss sich von einer Orientierung an Effizienz, Selbstreflexion und Standardisierung verabschieden und Aufgaben wie Wertebildung sowie das Eintreten f\u00fcr Vielfalt und kritisches Denken endlich ernstnehmen.<\/strong><\/p>\n<p>Im Buch werden aktuelle Handlungsfelder heutiger Schulen diskutiert: Digitalisierung, Verbindlichkeit, Umgang mit Bildungsbenachteiligung, Rassismuskritik, Bef\u00f6rderung von Diversit\u00e4tskompetenzen, Individualisierung, Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung, Sprachbildung, Wertebildung und eine Kultur des Teilens. Durch die Diskussion der verschiedenen schulischen Handlungsfelder wird entwickelt, welche Art der Praxisgestaltung sinnvoll ist und welche Fallstricke beachtet werden sollten.<br \/>\nSo entsteht ein \u00dcberblick \u00fcber aktuelle p\u00e4dagogische Herausforderungen und die Art, wie sie gestaltet werden k\u00f6nnen. Der Text kann also als \u00dcberblickswerk f\u00fcr Studierende, Referendar:innen, Lehrer:innen und Lehrer:innen-Ausbildende dienen.<br \/>\nAus der Analyse der zentralen k\u00fcnftigen Gestaltungsfelder von Schulen ergibt sich ein Bild einer Schule der Zukunft. Menschen ben\u00f6tigen k\u00fcnftig Teamarbeit und Gemeinschaftsf\u00e4higkeit sowie kritisches Denken. Schulen sollten sich deshalb an vier Leitlinien ausrichten. Erstens gilt es, die Orientierungsaufgabe von Schule wieder st\u00e4rker ins Zentrum zu stellen. Zweitens ist es geboten, die Lehrkraft als aktiv gestaltende Person ins Zentrum zu r\u00fccken und nicht nur als Lernbegleiter:in. Drittens muss damit zusammenh\u00e4ngend Bildung wieder die Stelle einnehmen, die heute die Orientierung an Effizienz, Standardisierung und Technik innehaben. Zu Bildung geh\u00f6rt die F\u00e4higkeit, sich kritisch mit der Welt auseinanderzusetzen \u2013 daher ist ein kritischer Blick auf die heutige Individualisierung und auf die Rolle der Reflexion in schulischen Bildungsprozessen geboten. Es sollte in der Schule der Zukunft eher um Weltoffenheit als um Selbstbezogenheit gehen. Viertens bedarf es einer Rehabilitation von Gemeinschaften, die Teilhabe, politische Verantwortung und die Freiheit jedes einzelnen in der Gemeinschaft in den Blick nehmen. Schule muss ein Ort der Partizipation und Demokratiepraxis werden, eine Schule f\u00fcr alle.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/9783847430032_inhaltsverzeichnis.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/a><\/p>\n<p><strong>Der Autor:<\/strong><br \/>\n<strong>Dr. Michael Fr\u00f6hlich<\/strong>, Hauptseminarleiter, Landesinstitut f\u00fcr Lehrerbildung und Schulentwicklung, Abteilung Ausbildung, Hamburg<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/3003-froehlich.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (PDF-Infoblatt).<\/p>\n<p><strong>Die Zielgruppe:<\/strong><br \/>\nReferendar:innen, Studierende, Seminarleitungen, Lehrkr\u00e4fte, Lehrende an Universit\u00e4ten, Praxis, Bildungs\u00f6ffentlichkeit<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Michael Fr\u00f6hlich, Ausbilder f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte, diskutiert die Zukunft der Schule. 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