{"id":14274,"date":"2015-04-22T23:00:00","date_gmt":"2015-04-22T22:00:14","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/bildungsziel-ingenieurin\/"},"modified":"2021-02-26T13:09:38","modified_gmt":"2021-02-26T12:09:38","slug":"bildungsziel-ingenieurin","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/bildungsziel-ingenieurin\/","title":{"rendered":"Bildungsziel Ingenieurin"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/wp-content\/uploads\/shop-inhalt\/9783847406280_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p><strong>Wie entwickelt sich bei angehenden Ingenieurinnen das Interesse an Technik, an Mathematik und an den Naturwissenschaften? Welchen Einfluss haben die Familie, zentrale Bezugspersonen, aber auch die Schule und die Peers bei der Herausbildung einer technischen Studienorientierung? Die AutorInnen untersuchen die Lebensgeschichten und die Entwicklung des technikkulturellen Habitus junger Frauen, die sich f\u00fcr ein ingenieurwissenschaftliches Studienfach entschieden haben.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Die AutorInnen:<\/strong><br \/>\n<strong>Prof. Dr. Hans-J\u00fcrgen von Wensierski,<\/strong><br \/>\nProfessor am Institut f\u00fcr Allgemeine P\u00e4dagogik und Sozialp\u00e4dagogik, Lehrstuhl f\u00fcr Erziehungswissenschaft, Universit\u00e4t Rostock<br \/>\n<strong>Dipl. P\u00e4d. Andreas Langfeld,<\/strong><br \/>\nwissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut f\u00fcr Allgemeine P\u00e4dagogik und Sozialp\u00e4dagogik, Universit\u00e4t Rostock<br \/>\n<strong>Dipl. P\u00e4d. Lea Puchert,<\/strong><br \/>\nwissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut f\u00fcr Allgemeine P\u00e4dagogik und Sozialp\u00e4dagogik, Universit\u00e4t Rostock<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen:<\/strong> SozialwissenschaftlerInnen; ErziehungswissenschaftlerInnen, P\u00e4dagogInnen, Studierende der Erziehungs- und Sozialwissenschaften<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/0928-wensierski_langfeld_puchert.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Inhaltsverzeichnis ansehen Wie entwickelt sich bei angehenden Ingenieurinnen das Interesse an Technik, an Mathematik und an den Naturwissenschaften? Welchen Einfluss haben die Familie, zentrale Bezugspersonen, aber auch die Schule und die Peers bei der Herausbildung einer technischen Studienorientierung? 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