{"id":143367,"date":"2024-01-15T09:30:41","date_gmt":"2024-01-15T08:30:41","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/kinder-staerken-in-zeiten-der-digitalisierung\/"},"modified":"2025-10-14T01:16:37","modified_gmt":"2025-10-13T23:16:37","slug":"kinder-staerken-in-zeiten-der-digitalisierung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/kinder-staerken-in-zeiten-der-digitalisierung\/","title":{"rendered":"Kinder st\u00e4rken in Zeiten der Digitalisierung"},"content":{"rendered":"<p><strong>Das digitalisierte und von multiplen Krisen gepr\u00e4gte Alltagsleben hat gro\u00dfe Auswirkungen auf die Welt- und Selbstbeziehungen junger Menschen. Vor allem die zunehmende Verlagerung von Lern- und Lebensprozessen in den digitalen Raum erweist sich als Ausdruck vorherrschender Bildungsparadigmen, die mit einer Entp\u00e4dagogisierung einhergehen. Der Band benennt aktuelle Herausforderungen und zeigt Ans\u00e4tze f\u00fcr eine Verlebendigung des P\u00e4dagogischen in post-pandemischen Zeiten auf.<\/strong><\/p>\n<p>Die im Zuge der Corona-Ma\u00dfnahmen verst\u00e4rkt forcierte Verlagerung von Lern- und Lebensprozessen in den digitalen Raum steht exemplarisch f\u00fcr die multiplen Krisen, denen sich Kinder und Jugendliche in besonderer Weise ausgesetzt sehen. Der vorliegende Band setzt u. a. an den damit einhergehenden, sich ver\u00e4ndernden Selbst- und Weltbeziehungen junger Menschen an. Diese werden im Rahmen der einzelnen Beitr\u00e4ge aus gesundheitsp\u00e4dagogischen, schulp\u00e4dagogischen, waldorfp\u00e4dagogischen, allgemeinp\u00e4dagogischen und medienp\u00e4dagogischen Perspektiven beleuchtet. Das verbindende Moment der Perspektivenvielfalt stellt die Notwendigkeit einer kritischen Reflexion vorherrschender Bildungsparadigmen dar, die eine Digitalisierung der Bildung unbedacht auf Kosten p\u00e4dagogischer Beziehungskonstellationen vorantreiben. Benannt werden die Gefahren damit einhergehender k\u00f6rperlicher und seelischer Beeintr\u00e4chtigung, Mangel an Empathie, Marginalisierung der Leiblichkeit, das Risiko zunehmender sozialer Spaltung und eine als Fortschritt missverstandene Technologisierung der Bildung, die letztlich den Charakter einer Obsoleszenz der P\u00e4dagogik insgesamt anzunehmen droht. Die Vergegenw\u00e4rtigung der skizzierten Risiken und Gefahren, die krisenhaft ins Offensichtliche gelangen, begegnet dabei zugleich als M\u00f6glichkeit einer Wendung ins Positive. Insofern ersch\u00f6pfen sich die Beitr\u00e4ge nicht in der Diagnose des Defizit\u00e4ren, sondern weisen im Durchdenken der Krisenmomente stets auf eine Verlebendigung der P\u00e4dagogik.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/9783847430223_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>Die Herausgeber:<\/strong><br \/>\n<strong>Prof. Dr. Thomas Damberger<\/strong>, Freie Hochschule Stuttgart<br \/>\n<strong>Prof. Dr. Edwin H\u00fcbner<\/strong>, Freie Hochschule Stuttgart<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/3022-damberger_huebner.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (PDF-Infoblatt).<\/p>\n<p><strong>Der Fachbereich:<\/strong><br \/>\nEducational Science<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das digitalisierte und von multiplen Krisen gepr\u00e4gte Alltagsleben hat gro\u00dfe Auswirkungen auf die Welt- und Selbstbeziehungen junger Menschen. 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