{"id":143383,"date":"2024-09-02T03:00:04","date_gmt":"2024-09-02T01:00:04","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/leistungsbeurteilungen-an-hochschulen-lernfoerderlich-gestalten\/"},"modified":"2024-12-16T10:33:46","modified_gmt":"2024-12-16T09:33:46","slug":"leistungsbeurteilungen-an-hochschulen-lernfoerderlich-gestalten","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/leistungsbeurteilungen-an-hochschulen-lernfoerderlich-gestalten\/","title":{"rendered":"Leistungsbeurteilungen an Hochschulen lernf\u00f6rderlich gestalten"},"content":{"rendered":"<p><strong>Wie k\u00f6nnen Hochschullehrende Leistungsnachweise sowie die Beurteilung und R\u00fcckmeldung von Lernleistungen m\u00f6glichst lernf\u00f6rderlich gestalten? Das Buch bietet anwendungsorientierte Hinweise zur Gestaltung, Beurteilung und R\u00fcckmeldung von Pr\u00fcfungen und vielen weiteren Formaten von Leistungsnachweisen. Zudem thematisiert es lernpsychologische Grundlagen, deren Kenntnis f\u00fcr eine wirkungsvolle und valide Beurteilungspraxis wertvoll ist.<\/strong><\/p>\n<p>Leistungsnachweise sind fest mit dem Lehren und Lernen an Hochschulen verbunden: Klausuren, m\u00fcndliche Pr\u00fcfungen, schriftliche Arbeiten, Poster und viele weitere Formate werden in der einen oder anderen Form beurteilt und bewertet. Leistungsbewertungen m\u00fcssen erfolgreich bestanden werden, damit ein Studium weitergef\u00fchrt und abgeschlossen werden kann.<br \/>\nDie Gestaltung von und der Umgang mit Leistungsnachweisen haben eine gro\u00dfe Auswirkung darauf, wie, was und wie viel Studierende im Rahmen eines Studiums lernen. Das ist f\u00fcr Lehrende an Hochschulen von praktischer Bedeutung: \u00dcber die Gestaltung von Leistungsnachweisen \u2013 vom grunds\u00e4tzlichen Format \u00fcber die konkrete Aufgabenstellung bis zur Leistungsr\u00fcck\u00acmel\u00acdung \u2013 steuern Lehrende bzw. ein Lehrplan wesentlich, wie und was die Studierenden lernen.<br \/>\nDie Gestaltung, Auswertung und R\u00fcckmeldung von Leistungsnachweisen ist aber auch f\u00fcr Studierende wichtig: Das Bestehen oder Nichtbestehen von Leistungsnachweisen an Hochschulen bestimmt wesentlich \u00fcber die beruflichen M\u00f6glichkeiten der Studierenden und somit auch \u00fcber gesellschaftliche Gestaltungschancen. Fairness und Chancengerechtigkeit sind deshalb wichtige Ideale \u2013 und kaum zu erreichen, wie anfangs des Buches dargelegt wird.<br \/>\nWissenschaftliche Erkenntnisse deuten darauf hin, dass inhaltliches Feedback und f\u00f6rderorientierte Leistungsr\u00fcckmeldungen das Lernen der Studierenden positiver beeinflussen als bilanzierende Noten. Dieses Einf\u00fchrungs- und \u00dcberblickswerk zum Thema Leistungsbeurteilung an Hochschulen zeigt deshalb auf, wie Leistungsnachweise gestaltet, beurteilt und bewertet werden k\u00f6nnen, und legt erziehungswissenschaftliche und lernpsychologische Grundlagen f\u00fcr die Wirkung von Leistungsbeurteilungen, Leistungsr\u00fcckmeldungen und Leistungsbewertungen dar. Das Buch hilft somit Lehrenden, Curriculumsverantwortlichen und Studiengangsleitenden, Leistungsbeurteilungen umsichtig und verantwortungsvoll zu gestalten.<\/p>\n<p><strong>Der Autor:<\/strong><br \/>\n<strong>Dr. Tobias Zimmermann<\/strong>, Leiter des Zentrums f\u00fcr Hochschuldidaktik und -entwicklung, Abteilung Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung P\u00e4dagogische Hochschule Z\u00fcrich, Schweiz<\/p>\n<p><strong>Subjects:<\/strong><br \/>\nHochschuldidaktik, Erziehungswissenschaft<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie k\u00f6nnen Hochschullehrende Leistungsnachweise sowie die Beurteilung und R\u00fcckmeldung von Lernleistungen m\u00f6glichst lernf\u00f6rderlich gestalten? Das Buch bietet anwendungsorientierte Hinweise zur Gestaltung, Beurteilung und R\u00fcckmeldung von Pr\u00fcfungen und vielen weiteren Formaten von Leistungsnachweisen. 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