{"id":145433,"date":"2024-06-11T10:00:50","date_gmt":"2024-06-11T08:00:50","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&p=145433"},"modified":"2026-06-10T16:27:27","modified_gmt":"2026-06-10T14:27:27","slug":"zisu-13-2024-digitale-technologien-eigensinnige-akteure-transformation-unterricht","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/zisu-13-2024-digitale-technologien-eigensinnige-akteure-transformation-unterricht\/","title":{"rendered":"ZISU 13 (2024) | Digitale Technologien als eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht"},"content":{"rendered":"

ZISU \u2013 Zeitschrift f\u00fcr interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
\nHeft 13 (2024): Digitale Technologien als eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht
\n<\/strong>hrsg. von: Matthias Proske, Kerstin Rabenstein & Oliver Reis
\n<\/strong><\/p>\n

Editorial<\/em>
\nMatthias Proske \/ Kerstin Rabenstein \/ Oliver Reis:<\/strong> Digitale Technologien als eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht<\/p>\n

Thementeil<\/em>
\nJochen Lange \/ Farah Brandt:<\/strong> Avatare im Unterricht. Zum performativen Vollzug von Zeigepraktiken mit Telepr\u00e4senzrobotern in der Grundschule
\nLaura Lehnhoff:<\/strong> Praktiken des Filmens und Gefilmtwerdens im Sportunterricht
\nOlga Neuberger:<\/strong> Unsichtbares sichtbar machen. Zur Praxis der Repr\u00e4sentation mittels (digitaler) Visualisierungen an Erinnerungsorten
\nMarion Yvonne Schwehr:<\/strong> Lernen und Lehren zwischen Realit\u00e4t und Virtualit\u00e4t: Zur r\u00e4umlichen Dimension von Unterricht mit digitalen Medien
\nBarbara Asbrand \/ Katharina Kanz \/ Laura Hentschke:<\/strong> Das abwesende Klassenzimmer: Zur Transformation der Unterrichtsinteraktion in der Digitalit\u00e4t
\nHannes K\u00f6nig \/ Richard Lischka-Schmidt:<\/strong> Die Ausweitung der Grauzone: Eine vergleichende Untersuchung zur Reproduktion und Transformation der Interaktionsstrukturen von Unterricht und Lehre im Zuge ihrer pandemiebedingten Digitalisierung
\nIsabel Neto Carvalho \/ Mandy Schiefner-Rohs:<\/strong> Digitale Artefakte als widerst\u00e4ndige Akteure des Unterrichts<\/p>\n

Allgemeiner Teil<\/em>
\nJudith K\u00fcper:<\/strong> Missgl\u00fcckte Distanzierung? Praktische p\u00e4dagogische Reflexion als theorief\u00e4higes Ph\u00e4nomen in Relation zum dominanten Reflexionsideal im Lehrerbildungsdiskurs
\nBernhard M\u00fcllner \/ Christine Heidinger \/ Lisa Hammerschmid \/ Martin Scheuch \/ Andrea M\u00f6ller:<\/strong> Kognitive Prozesse beim Schreiben naturwissenschaftlicher Versuchsprotokolle: Eine explorative Studie zum sprachsensiblen Fachunterricht<\/p>\n

Rezensionen<\/em>
\nOnur Aks\u00fcnger:<\/strong> Straehler-Pohl, Hauke (2023): Lehrer:innen im \u201aBrennpunkt\u2018. Gespr\u00e4che \u00fcber Herausforderungen, Bew\u00e4ltigungsstrategien und Dilemmata des Schulalltags. Bielefeld: transcript, 326 Seiten<\/p>\n

 <\/p>\n

Einzelbeitrag-Download<\/b> (Open Access\/Geb\u00fchr): zisu.budrich-journals.de<\/a>
\nSie k\u00f6nnen sich hier<\/a> f\u00fcr den ZISU-Alert<\/strong> anmelden.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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