Wie k\u00f6nnen die Denkmittel der Kritischen Theorie f\u00fcr Analysen im Feld der P\u00e4dagogik genutzt werden? Der vorliegende Band versammelt ausgew\u00e4hlte Ans\u00e4tze aus den vergangenen 37 Jahren, die in der Zeitschrift \u201eP\u00e4dagogische Korrespondenz\u201c ver\u00f6ffentlicht wurden. Neben der Entwicklung einer kritischen Theorie der P\u00e4dagogik befassen sich die Beitr\u00e4ge mit dem Ph\u00e4nomen der Halbbildung, der historischen Konstitution der Kritischen Theorie in der P\u00e4dagogik sowie der \u00c4sthetik. Inwieweit diese Studien auch heute noch \u00fcberzeugen und die Mittel der Kritischen Theorie tats\u00e4chlich genutzt wurden, pr\u00fcft die einleitende Kommentierung.<\/b><\/p>\n
Der vorliegende Band ist einer von drei Sammelb\u00e4nden mit ausgew\u00e4hlten Artikeln, die seit 1987 in der P\u00e4dagogischen Korrespondenz erschienen sind, einer Zeitschrift, die sich mittels Kritischer Theorie zeitdiagnostisch relevanten Themen in P\u00e4dagogik und Gesellschaft widmet. Die B\u00e4nde enthalten jeweils eine Art \u201eBest of\u201c zu den Themenschwerpunkten \u201eKritische Theorie\u201c, \u201eReformkritik\u201c und \u201eHistorische Lehrst\u00fccke\u201c. Sie bieten die M\u00f6glichkeit, bildungs- und gesellschaftspolitisch relevante Themen Revue passieren zu lassen, vor allem aber geht es darum, retrospektiv zu \u00fcberpr\u00fcfen, welche Beitr\u00e4ge die P\u00e4dagogische Korrespondenz zur kritischen Zeitdiagnostik in P\u00e4dagogik und Gesellschaft \u2013 so ihr Untertitel \u2013 bisher hat leisten k\u00f6nnen. Dazu sollen die B\u00e4nde themenspezifisch ans Licht bringen, inwiefern die in der Zeitschrift publizierten Erkenntnisse dem in ihrem ersten Heft vom Gr\u00fcndungskreis um Andreas Gruschka formulierten Anspruch gerecht werden, den \u201eUmfang der Integration der P\u00e4dagogik in die zeitgen\u00f6ssische Gesellschaft\u201c sozialpsychologisch und strukturtheoretisch aufzukl\u00e4ren; m\u00f6glicherweise zeigen sich dabei auch (Dis-)Kontinuit\u00e4ten oder Transformationen der Arbeit der Zeitschrift.<\/p>\n
Die Autorin:<\/strong>Dr. Sieglinde Jornitz<\/strong>, wissenschaftliche Mitarbeiterin, DIPF | Leibniz-Institut f\u00fcr Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main<\/p>\n Der Fachbereich:<\/strong> Wie k\u00f6nnen die Denkmittel der Kritischen Theorie f\u00fcr Analysen im Feld der P\u00e4dagogik genutzt werden? Der vorliegende Band versammelt ausgew\u00e4hlte Ans\u00e4tze aus den vergangenen 37 Jahren, die in der Zeitschrift \u201eP\u00e4dagogische Korrespondenz\u201c ver\u00f6ffentlicht wurden. Neben der Entwicklung einer kritischen Theorie der P\u00e4dagogik befassen sich die Beitr\u00e4ge mit dem Ph\u00e4nomen der Halbbildung, der historischen Konstitution der […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":145574,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false},"product_brand":[],"product_cat":[23842,7609],"product_tag":[7692,54440,33385,31017,29848,13834,54441,23667],"class_list":{"0":"post-145573","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_author-jornitz-sieglinde","7":"product_cat-fachbereiche","8":"product_cat-erziehung","9":"product_tag-bildung","10":"product_tag-zeitdiagnostik","11":"product_tag-theodor-w-adorno","12":"product_tag-halbbildung","13":"product_tag-aesthetik","14":"product_tag-gesellschaftskritik","15":"product_tag-paedagogische-korrespondenz","16":"product_tag-frankfurter-schule","17":"pa_reihe-sonderedition-der-zeitschrift-paedagogische-korrespondenz","18":"pa_verlag-verlag-barbara-budrich","19":"wpbf-post","22":"instock","23":"taxable","24":"shipping-taxable","25":"purchasable","26":"product-type-variable","27":"has-default-attributes"},"acf":[],"yoast_head":"\n
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