{"id":145639,"date":"2024-09-02T03:00:04","date_gmt":"2024-09-02T01:00:04","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/die-grenzen-der-erziehung-revisited\/"},"modified":"2025-03-24T06:51:54","modified_gmt":"2025-03-24T05:51:54","slug":"die-grenzen-der-erziehung-revisited","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/die-grenzen-der-erziehung-revisited\/","title":{"rendered":"Die Grenzen der Erziehung revisited"},"content":{"rendered":"<p><strong>100 Jahre nach dem Erscheinen von Bernfelds Kritik an der P\u00e4dagogik scheint diese weiterhin tief verstrickt in das Spannungsfeld zwischen normativ Gefordertem und M\u00f6glichem. Der Band analysiert sowohl empirisch als auch theoretisch gegenw\u00e4rtige Themen schulischer und au\u00dferschulischer Praxis. Welche Grenzen hat Erziehung? Wie geht die P\u00e4dagogik mit diesen Grenzen um? Die Beitr\u00e4ge untersuchen die Aktualit\u00e4t von Bernfelds Kritik anhand empirischer Erscheinungsformen sowie Voraussetzungen, Bedingungen und Logiken des Auseinanderfallens von Anspruch und Wirklichkeit p\u00e4dagogischer Praxis.<\/strong><\/p>\n<p>Immer wieder ruft die P\u00e4dagogik auf programmatischer Ebene Ziele aus, die sie praktisch nicht einzul\u00f6sen vermag. Wie kann sich die P\u00e4dagogik in Relation zur Gesellschaft und ihren verschiedenen Sph\u00e4ren, p\u00e4dagogischen Organisationen, der p\u00e4dagogischen Praxis und den zu Erziehenden konstituieren? Welche Folgen hat dies f\u00fcr sie selbst, die Praxis und die Adressat*innen p\u00e4dagogischen Handelns? Gegenstand der theoretischen und empirischen Auseinandersetzung sind unterschiedliche Handlungs- und Themenfelder sowie Praktiken, die durch einen normativen \u00dcberschuss, Tabus oder Ausblendungen gekennzeichnet sind. Der Band analysiert sowohl empirisch als auch theoretisch gegenw\u00e4rtige Themen schulischer und au\u00dferschulischer Praxis.<\/p>\n<p><strong>Die Herausgeber*innen:<\/strong><br \/>\n<strong>Dr. Daniel Goldmann<\/strong>, Universit\u00e4t T\u00fcbingen<br \/>\n<strong>Dr. Sophia Richter<\/strong>, P\u00e4dagogische Hochschule Vorarlberg, \u00d6sterreich<br \/>\n<strong>PD Dr. Thomas Wenzl<\/strong>, Leibniz Universit\u00e4t Hannover<\/p>\n<p><strong>Subjects:<\/strong><br \/>\nErziehungswissenschaft, Schulp\u00e4dagogik, Schul- und Professionsforschung<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>100 Jahre nach dem Erscheinen von Bernfelds Kritik an der P\u00e4dagogik scheint diese weiterhin tief verstrickt in das Spannungsfeld zwischen normativ Gefordertem und M\u00f6glichem. Der Band analysiert sowohl empirisch als auch theoretisch gegenw\u00e4rtige Themen schulischer und au\u00dferschulischer Praxis. Welche Grenzen hat Erziehung? 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