{"id":145670,"date":"2024-06-17T03:00:06","date_gmt":"2024-06-17T01:00:06","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/naturwissenschaftliche-begabung-diagnostik-und-foerderung\/"},"modified":"2026-07-05T02:42:07","modified_gmt":"2026-07-05T00:42:07","slug":"naturwissenschaftliche-begabung-diagnostik-und-foerderung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/naturwissenschaftliche-begabung-diagnostik-und-foerderung\/","title":{"rendered":"Naturwissenschaftliche Begabung: Diagnostik und F\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"<p><b>Wie erkennt man naturwissenschaftliche Begabung bei Sch\u00fcler*innen? Wie kann sie gezielt gef\u00f6rdert werden? Diese Fragen behandeln die Autor*innen in diesem Buch eingehend f\u00fcr alle Akteur*innen des Bildungssystems, inklusive angehenden Lehrpersonen. Sie thematisieren dabei nicht nur fachdidaktische und theoretische Zug\u00e4nge, sondern liefern konkrete Umsetzungsans\u00e4tze f\u00fcr die Arbeit mit naturwissenschaftlich begabten Sch\u00fcler*innen am Beispiel des Biologieunterrichts.<\/b><\/p>\n<p>Das Buch verschafft einen noch nicht vorhandenen Zugang f\u00fcr die Definition, das Erkennen und die F\u00f6rderung naturwissenschaftlich begabter Sch\u00fcler:innen. In vier Bl\u00f6cken f\u00fchren die Autor*innen in das Thema ein. Zun\u00e4chst erfolgt eine theoretische Fundierung naturwissenschaftlicher Begabung. Ausgehend von einer allgemeinen Definition von Begabung orientiert an Renzulli (2000) erl\u00e4utern und diskutieren sie fachdidaktische Ans\u00e4tze, die eine naturwissenschaftliche Begabung ausmachen. Sie zeigen Bez\u00fcge zu den naturwissenschaftlichen Kompetenzen und den scientific-inquiry-Ans\u00e4tzen (Klahr, 2002) auf. Aufbauend auf eine abschlie\u00dfende Definition naturwissenschaftlicher Begabung stellen die Autor*innen Diagnostikinstrumente zur Feststellung einer naturwissenschaftlichen Begabung anhand praktischer Beispiele vor. So legen sie auch dar, wie diese in Fortbildungen f\u00fcr schulisches Personal eingebunden werden k\u00f6nnen. In einem weiteren Abschnitt thematisieren die Autor*innen die Einbindung der Theorie und der Diagnostik in die Lehramtsausbildung und stellen konkretes Material zur Anwendung im Unterricht oder in der Hochschullehre bereit. Auch die Beratung von Kindern und Jugendlichen in der Schule findet Beachtung. Anhand von schulpraktischen Fallbeispielen geben die Autor*innen Anregungen f\u00fcr eine Supervision zwischen schulischem Fachpersonal. Zuletzt erfolgen au\u00dferunterrichtliche und schulische Konzepte zur F\u00f6rderung von Sch\u00fcler*innen mit einer naturwissenschaftlichen Begabung. Am Ende jeden Kapitels befinden sich kurze Zusammenfassungen \u00fcber die wesentlichen Inhalte.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/9783825263171_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank&quot;\" rel=\"noopener\">Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>Die Herausgeber*innen:<\/strong><br \/>\n<strong>Prof. Dr. Claas Wegner<\/strong>, Leitung des Osthushenrich-Zentrums f\u00fcr Hochbegabungsforschung an der Fakult\u00e4t f\u00fcr Biologie der Universit\u00e4t Bielefeld (OZHB)<br \/>\n<strong>Dr. Maria Sophie Sch\u00e4fers<\/strong>, wissenschaftliche Mitarbeiterin im OZHB<br \/>\n<strong>Colin Peperkorn<\/strong>, wissenschaftlicher Mitarbeiter im OZHB<br \/>\n<strong>Dr. Alena Schulte<\/strong>, wissenschaftliche Mitarbeiterin im OZHB<br \/>\n<strong>Finja Rath<\/strong>, wissenschaftliche Mitarbeiterin im OZHB<\/p>\n<p><strong>Der Fachbereich:<\/strong><br \/>\nEducational Science<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie erkennt man naturwissenschaftliche Begabung bei Sch\u00fcler*innen? 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