Bildung gilt als Schl\u00fcssel f\u00fcr sozialen Aufstieg, und doch halten sich trotz bildungspolitischer Ma\u00dfnahmen soziale Ungleichheiten hartn\u00e4ckig. Dieses Buch wirft Licht darauf, wie Grundschullehrkr\u00e4fte in Deutschland und Argentinien mit diesem komplexen Spannungsfeld von Bildungsversprechen und -benachteiligung umgehen. Die Interviews und Analysen der Autorin zeigen im binationalen Vergleich, wie Lehrkr\u00e4fte diese Herausforderungen bew\u00e4ltigen und welches professionelle Selbstverst\u00e4ndnis sie dabei von ihrer Arbeit haben. Die Studie gew\u00e4hrt tiefe Einblicke in die komplexen Dynamiken von Ungerechtigkeit im Klassenzimmer und er\u00f6ffnet neue Perspektiven auf die (Re-)Produktion von Bildungsungleichheiten.<\/b><\/p>\n
Soziale Ungleichheiten und Bildungsungleichheiten sind global zu beobachten \u2013 trotz eines wachsenden bildungspolitischen Bewusstseins f\u00fcr diese Problematik und zahlreicher Bil-dungsreform-Programmatiken gelingt es nicht, diese Ungleichheiten zu verringern. Obgleich die Forderung nach dem Zugang zu qualitativ hochwertiger, kostenfreier Bildung f\u00fcr alle Kin-der und Jugendlichen wiederholt formuliert wird, weisen Studien darauf hin, dass selbst ein universeller Bildungszugang sowie eine universelle Bildungsbeteiligung die Gefahr der Repro-duktion bestehender Strukturen nicht verhindern kann. Mehr noch: Bildung reproduziert nicht nur, sondern produziert Ungleichheit. Das bringt auf der praktischen Ebene ein antinomisches Spannungsverh\u00e4ltnis hervor, welchem Lehrer*innen im Klassenzimmer begegnen. Ausgehend davon nimmt die Studie das Spannungsfeld von Bildungs(gerechtigkeits)versprechen und Bil-dungsbenachteiligung im binationalen Vergleich in den Blick. In diesem Rahmen wurden Interviews mit Grundschullehrpersonen in Deutschland und Argentinien gef\u00fchrt. Das Buch leistet einen relevanten Beitrag zum erziehungswissenschaftlichen Diskurs \u00fcber die (Re-)Produktion von Bildungsungleichheiten in international vergleichender Perspektive.<\/p>\n
Die Autorin:<\/strong>Dr. Carolina Claus<\/strong>, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universit\u00e4t zu Berlin<\/p>\n Der Fachbereich:<\/strong> Bildung gilt als Schl\u00fcssel f\u00fcr sozialen Aufstieg, und doch halten sich trotz bildungspolitischer Ma\u00dfnahmen soziale Ungleichheiten hartn\u00e4ckig. Dieses Buch wirft Licht darauf, wie Grundschullehrkr\u00e4fte in Deutschland und Argentinien mit diesem komplexen Spannungsfeld von Bildungsversprechen und -benachteiligung umgehen. Die Interviews und Analysen der Autorin zeigen im binationalen Vergleich, wie Lehrkr\u00e4fte diese Herausforderungen bew\u00e4ltigen und welches professionelle […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":145702,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false},"product_brand":[],"product_cat":[23842,7609],"product_tag":[54866,11280,21816,54631,9549,9513,30895,7697],"class_list":{"0":"post-145701","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_author-carolina-claus","7":"product_cat-fachbereiche","8":"product_cat-erziehung","9":"product_tag-juli-2024","10":"product_tag-bildungsbenachteiligung","11":"product_tag-bildungsgerechtigkeit","12":"product_tag-grundschulforschung","13":"product_tag-grounded-theory","14":"product_tag-internationaler-vergleich","15":"product_tag-lehrpersonen","16":"product_tag-rekonstruktive-sozialforschung","17":"pa_reihe-studien-zu-differenz-bildung-und-kultur","18":"pa_verlag-verlag-barbara-budrich","19":"wpbf-post","22":"instock","23":"taxable","24":"shipping-taxable","25":"purchasable","26":"product-type-variable","27":"has-default-attributes"},"acf":[],"yoast_head":"\n
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