Bildung ist ein zentrales Thema in \u00f6ffentlichen Diskursen: Teilhabe, Chancengerechtigkeit, Verantwortung, Fortschritt\u00a0\u2013 all diese Themenkomplexe h\u00e4ngen mit Bildung zusammen oder sollen durch Bildungsprozesse gef\u00f6rdert werden. Wie Bildung dabei begriffen wird, unterscheidet sich stark und h\u00e4ngt nicht zuletzt mit grunds\u00e4tzlichen Fragen \u00fcber Wirklichkeit und \u00fcber den Stellenwert zwischenmenschlicher Begegnungen zusammen. Das vorliegende Buch befasst sich kritisch mit dem Bildungsverst\u00e4ndnis von Hans-Christoph Koller und diskutiert dieses anhand philosophischer Konzepte von Gilles Deleuze und F\u00e9lix Guattari.<\/b><\/p>\n
Das vorliegende Buch ist eine kritische Auseinandersetzung mit dem Bildungsverst\u00e4ndnis von Hans-Christoph Koller anhand der Philosophie von Gilles Deleuze und F\u00e9lix Guattari. Das Leitmotiv von Kollers Bildungsverst\u00e4ndnis, das sich in der Formel von Bildung als Transformation zusammenfassen l\u00e4sst, ger\u00e4t aus Perspektive der Prozessphilosophie von Deleuze in Kritik. Mit Deleuze folgt die Strukturlogik der Transformation einem resultatgeleiteten Denken, wohingegen f\u00fcr Deleuze und Guattari vielmehr der Zwischenraum, das ereignishafte Werden als prim\u00e4rer Modus (menschlicher) Wirklichkeit und als Aufl\u00f6sung von Formen im Zentrum stehen m\u00fcsste.\u00a0Die Diskussion von Kollers Bildungsverst\u00e4ndnis vor dem Hintergrund deleuzianischen Denkens leistet ebenfalls einen Beitrag zur bildungsphilosophischen und \u2013theoretischen Besch\u00e4ftigung mit poststrukturalistischen Subjekttheorien. Kollers Bildungsbegriff l\u00e4sst sich n\u00e4mlich als konstruktive Auseinandersetzung mit poststrukturalistischen Theorien verstehen, zu denen ebenfalls Deleuze und Guattari zu z\u00e4hlen sind. Im Buch werden daf\u00fcr grunds\u00e4tzliche Verh\u00e4ltnisbestimmungen von Bildung und Subjektivierung rekonstruiert und der Frage nachgegangen, wie sich Kollers Rezeption poststrukturalistischer Subjekttheorien im semantischen Gehalt seines Bildungsbegriffs widerspiegelt.\u00a0\u00a0Das Buch folgt argumentativ einem Dreischritt. Im ersten Hauptteil wird der semantische Gehalt von Kollers Bildungsbegriff rekonstruiert und Kritikpunkte erarbeitet. Daran anschlie\u00dfend wird die Philosophie von Deleuze und Guattari f\u00fcr die im ersten Teil erarbeiteten Themenfelder systematisiert. Schlie\u00dflich wird Kollers Bildungsverst\u00e4ndnis anhand der Philosophie von Deleuze und Guattari diskutiert sowie bildungsphilosophische Implikationen im Anschluss an Deleuzes Denken vorgestellt.<\/p>\n
Die Autorin:<\/strong>Corinna Deborah Eich<\/strong>, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl f\u00fcr Bildungsphilosophie und systematische P\u00e4dagogik, Katholische Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-Ingolstadt<\/p>\n Subjects:<\/strong> Bildung ist ein zentrales Thema in \u00f6ffentlichen Diskursen: Teilhabe, Chancengerechtigkeit, Verantwortung, Fortschritt\u00a0\u2013 all diese Themenkomplexe h\u00e4ngen mit Bildung zusammen oder sollen durch Bildungsprozesse gef\u00f6rdert werden. Wie Bildung dabei begriffen wird, unterscheidet sich stark und h\u00e4ngt nicht zuletzt mit grunds\u00e4tzlichen Fragen \u00fcber Wirklichkeit und \u00fcber den Stellenwert zwischenmenschlicher Begegnungen zusammen. Das vorliegende Buch befasst sich kritisch […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":145747,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false},"product_brand":[],"product_cat":[12497,23842,7609],"product_tag":[57438,7692,17665,38405,30012,8344],"class_list":{"0":"post-145746","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_author-corinna-deborah-eich","7":"product_cat-open-access","8":"product_cat-fachbereiche","9":"product_cat-erziehung","10":"product_tag-august-2025","11":"product_tag-bildung","12":"product_tag-bildungsphilosophie","13":"product_tag-gilles-deleuze","14":"product_tag-poststrukturalismus","15":"product_tag-subjektivierung","16":"pa_reihe-wissenschaftliche-beitraege-zur-philosophiedidaktik-und-bildungsphilosophie","17":"pa_verlag-verlag-barbara-budrich","18":"wpbf-post","21":"instock","22":"taxable","23":"shipping-taxable","24":"purchasable","25":"product-type-variable","26":"has-default-attributes"},"acf":[],"yoast_head":"\n
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