{"id":148638,"date":"2025-05-12T03:00:01","date_gmt":"2025-05-12T01:00:01","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&#038;p=148638"},"modified":"2025-12-18T10:15:29","modified_gmt":"2025-12-18T09:15:29","slug":"transnationale-europabildung-in-grenzregionen","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/transnationale-europabildung-in-grenzregionen\/","title":{"rendered":"Transnationale Europabildung in Grenzregionen"},"content":{"rendered":"<p><strong>Europabildung als komplexe und f\u00e4cher\u00fcbergreifende Querschnittsaufgabe umfasst eine Vielzahl an inhaltlichen, methodischen und didaktischen Herausforderungen. Die Autor*innen befassen sich mit bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Zug\u00e4ngen zur Europabildung in Grenzregionen, mit spezifischen Fragen der F\u00f6rderung von Mehrsprachigkeit und inter- bzw. transkulturellem Lernen sowie mit M\u00f6glichkeiten und Chancen grenz\u00fcbergreifender Kooperation, Teilhabe und Mobilit\u00e4t.<\/strong><\/p>\n<p>Ziel der Europabildung ist es, Sch\u00fcler*innen in ihrer Entwicklung zu m\u00fcndigen Personen zu f\u00f6rdern und zu begleiten. Hierbei steht eine kritische Auseinandersetzung mit der europ\u00e4ischen Integration und den Geschehnissen in Europa ebenso im Zentrum wie das Ankn\u00fcpfen an die individuellen Lebenswege und Interessen der Lernenden, die von und durch europ\u00e4ische Entwicklungen und Realit\u00e4ten gepr\u00e4gt und beeinflusst werden. Grenzregionen bieten hierbei durch ihre r\u00e4umlichen und strukturellen Gegebenheiten besondere Lerngelegenheiten, um in ihren transkulturellen Handlungs- und Verflechtungsr\u00e4umen jene Schl\u00fcssel- und Handlungskompetenzen, Selbstverst\u00e4ndnisse und Wertkonzepte zu entwickeln, die den Heranwachsenden verbesserte Teilhabechancen und Zukunftsaussichten in einem vereinten Europa er\u00f6ffnen k\u00f6nnen. Inwieweit transnationale Bildungslandschaften in schulischen und au\u00dferschulischen Lehr- und Lernprozessen genutzt werden und welche Potenziale Grenzregionen mit ihrer gesellschaftlichen Mehrsprachigkeit und kulturellen Diversit\u00e4t f\u00fcr Schule und Unterricht haben, wird in diesem Band interdisziplin\u00e4r und sowohl aus der wissenschaftlichen Praxis als auch aus der Bildungspraxis heraus diskutiert.<\/p>\n<p><strong>Die Herausgeber*innen:<\/strong><br \/>\n<strong>Prof. Dr. Matthias Busch<\/strong>, Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, Universit\u00e4t Trier<br \/>\n<strong>Dr. Julia Frisch<\/strong>, Leiterin der Stabstelle f\u00fcr interkulturelles Management und Deutsch als Fremdsprache an der Hochschule f\u00fcr Technik und Wirtschaft des Saarlandes (HTW Saar), Saarbr\u00fccken<br \/>\n<strong>Prof. Dr. Leif M\u00f6nter<\/strong>, Didaktik der Geographie, Universit\u00e4t Vechta<br \/>\n<strong>Prof. Dr. Anke Wegner<\/strong>, Didaktik der deutschen Sprache \/ Deutsch als Zweit- und Fremdsprache, Universit\u00e4t Trier<\/p>\n<p><strong>Subjects:<\/strong><br \/>\nErziehungswissenschaft, Politikwissenschaft<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Europabildung als komplexe und f\u00e4cher\u00fcbergreifende Querschnittsaufgabe umfasst eine Vielzahl an inhaltlichen, methodischen und didaktischen Herausforderungen. 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