{"id":148644,"date":"2025-06-16T03:00:41","date_gmt":"2025-06-16T01:00:41","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&#038;p=148644"},"modified":"2025-12-27T19:57:56","modified_gmt":"2025-12-27T18:57:56","slug":"schreiben-begutachten-veroeffentlichen-praktiken-wissenschaftlichen-publizierens","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/schreiben-begutachten-veroeffentlichen-praktiken-wissenschaftlichen-publizierens\/","title":{"rendered":"Schreiben, begutachten, ver\u00f6ffentlichen: Praktiken wissenschaftlichen Publizierens"},"content":{"rendered":"<p><strong>Von der Wissensproduktion und Erkenntnisgenerierung bis zur Vero\u0308ffentlichung wissenschaftlicher Arbeiten wirken verschiedene machtvolle Selektionsmechanismen, mit denen sich Autor*innen im Rahmen der Praktiken wissenschaftlichen Publizierens im Bereich der Erwachsenenbildungswissenschaft besch\u00e4ftigen. Schon die Formulierung einer Idee unterliegt bestimmten Wertzuschreibungen und Funktionslogiken des Publizierens und bei der Begutachtung eingereichter Manuskripte geht es nicht (mehr) nur um die Beurteilung dargestellter Ergebnisse und Erkenntnisse, sondern auch \u2013 selbst beim Double-Blind-Review \u2013 um die Be-\/Wertung der Wissenschaftler*innen selbst. Das Za\u0308hlen und Sichtbarmachen von Publikationen und Zitationen entlang hierarchisierter Publikationsformate und spezifischer Publikationsmedien sind hierbei die sichtbarsten Marker.<\/strong><\/p>\n<p>Die Frage nach der Begutachtung, dem Wert und der Funktion des Ver\u00f6ffentlichens ist eine zentrale und gleichzeitig komplexe f\u00fcr die Sozial- und Geisteswissenschaften. Im Horizont wissenschaftlichen Schreibens und Publizierens erh\u00e4lt vor allem das Begutachtungsverfahren von Manuskripten eine Schl\u00fcsselstellung, hat es doch sowohl Effekte auf die Form und Gestaltung eines Textes als auch Einfluss auf den Inhalt und die Ver\u00f6ffentlichung. Dabei bilden Begutachtungsverfahren, wie das Peer Review, einerseits den komplexen Fall einer arbeitsteiligen und mehrinstanzlichen Urteilsbildung, die zur Qualit\u00e4tssicherung und Optimierung von Kommunikationsangeboten beitragen, indem sie eine Orientierung zur Lekt\u00fcrew\u00fcrdigkeit offerieren und damit auch Leseaufmerksamkeit auf bestimmte Foren lenken. Andererseis erm\u00f6glichen sie die kontrollierte, also gesteuerte Zuteilung und Versagung von Reputation.<\/p>\n<p><strong>Die Herausgeber*innen:<\/strong><br \/>\n<strong>Dr. Malte Ebner von Eschenbach<\/strong>, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut f\u00fcr P\u00e4dagogik, Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle Wittenberg,<br \/>\n<strong>Stephanie Freide<\/strong>, Promovendin, Institut f\u00fcr P\u00e4dagogik, Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle Wittenberg,<br \/>\n<strong>Stefan Rundel<\/strong>, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut f\u00fcr Bildungswissenschaft, Universit\u00e4t der Bundeswehr M\u00fcnchen<\/p>\n<p><strong>Subjects:<\/strong><br \/>\nErziehungswissenschaft, Sozialwissenschaften, Geisteswissenschaften<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Von der Wissensproduktion und Erkenntnisgenerierung bis zur Vero\u0308ffentlichung wissenschaftlicher Arbeiten wirken verschiedene machtvolle Selektionsmechanismen, mit denen sich Autor*innen im Rahmen der Praktiken wissenschaftlichen Publizierens im Bereich der Erwachsenenbildungswissenschaft besch\u00e4ftigen. 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