{"id":148718,"date":"2025-03-17T02:00:12","date_gmt":"2025-03-17T01:00:12","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&#038;p=148718"},"modified":"2025-07-11T12:42:34","modified_gmt":"2025-07-11T10:42:34","slug":"qualitaet-inklusiven-mathematikunterrichts-in-der-primarschule","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/qualitaet-inklusiven-mathematikunterrichts-in-der-primarschule\/","title":{"rendered":"Qualit\u00e4t inklusiven Mathematikunterrichts in der Primarschule"},"content":{"rendered":"<p><strong>Infolge von Inklusionsbestrebungen im Bildungssystem werden vermehrt Sch\u00fcler*innen mit erh\u00f6htem F\u00f6rderbedarf in Regelschulen unterrichtet, woraus ein Forschungsdesiderat hervorgeht. Das vorliegende Buch kn\u00fcpft hier mit einer Videostudie zur Gestaltung und Qualit\u00e4t inklusiven Mathematikunterrichts auf der Primarstufe hinsichtlich Klassenf\u00fchrung, sozial-emotionaler und inhaltsbezogener Unterst\u00fctzung an. Die Ergebnisse zeigen unter anderem die Relevanz der r\u00e4umlichen Organisation und der Klassenlehrpersonen f\u00fcr die sozial-emotionale Unterst\u00fctzung.<\/strong><\/p>\n<p>Konkret betrachtet die Autorin inklusive Settings in Klassen mit mindestens einem Kind mit zugewiesener intellektueller Beeintr\u00e4chtigung (IB). Daf\u00fcr f\u00fchrt sie eine Videostudie mit 34 Primarklassen in der deutsch- und franz\u00f6sischsprachigen Schweiz durch. Die Analyse der Videodaten erfolgt entlang selbstentwickelter Instrumente basierend auf einem induktiven sowie deduktiven Vorgehen. F\u00fcr die Unterrichtsgestaltung setzt sie ein niedrig bis mittel inferentes Codierverfahren ein, w\u00e4hrend f\u00fcr die Unterrichtsqualit\u00e4t ein hoch inferentes Ratingsverfahren angewandt wird.<\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><br \/>\n<strong>Dr. phil. Helena Kr\u00e4henmann<\/strong>, Dozentin am Institut Spezielle P\u00e4dagogik und Psychologie der PH FHNW<\/p>\n<p><strong>Der Fachbereich:<\/strong><br \/>\nEducational Science<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Infolge von Inklusionsbestrebungen im Bildungssystem werden vermehrt Sch\u00fcler*innen mit erh\u00f6htem F\u00f6rderbedarf in Regelschulen unterrichtet, woraus ein Forschungsdesiderat hervorgeht. Das vorliegende Buch kn\u00fcpft hier mit einer Videostudie zur Gestaltung und Qualit\u00e4t inklusiven Mathematikunterrichts auf der Primarstufe hinsichtlich Klassenf\u00fchrung, sozial-emotionaler und inhaltsbezogener Unterst\u00fctzung an. 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