{"id":14924,"date":"2013-09-18T15:40:00","date_gmt":"2013-09-18T14:40:21","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/innovationen-in-der-erwachsenenbildung\/"},"modified":"2022-11-19T22:31:46","modified_gmt":"2022-11-19T21:31:46","slug":"innovationen-in-der-erwachsenenbildung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/innovationen-in-der-erwachsenenbildung\/","title":{"rendered":"Innovationen in der Erwachsenenbildung"},"content":{"rendered":"

Der DIE-Innovationspreis des Deutschen Instituts f\u00fcr Erwachsenenbildung ist der \u00e4lteste und wichtigste Preis im Bereich der Erwachsenenbildung in Deutschland. Die Autorin analysiert den Preis auf der Ebene der Sozialwelt im Zeitraum von 1997 bis 2005 und wertet die empirischen Daten auf der Grundlage der Grounded Theory aus.<\/strong><\/p>\n

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Erziehungswissenschaft und Betriebswirtschaft \u2013 diese beiden Bereiche f\u00fchrt die Autorin in ihrer Arbeit zusammen. Sie beleuchtet auf diese Weise die sozio-p\u00e4dagogische Bedeutung der Innovation im Rahmen der Erwachsenenbildung, wie auch die Bedeutung des Innovationsmanagements unter Ber\u00fccksichtigung der wirtschaftlichen Tradition des Schumpeterschen Innovationsbegriffs.<\/p>\n

Der Forschungsgegenstand ist der Innovationspreis in der Erwachsenenbildung des Deutschen Instituts f\u00fcr Erwachsenenbildung (DIE) im Zeitraum von 1997 bis 2005. Die Arbeit umfasst viele Aspekte der sozialen Welten von Innovationen. Erw\u00e4hnung finden beispielsweise Typologien, Prozessstrukturen, Entstehungsbedingungen, Nachhaltigkeit und Erfolgsfaktoren von Innovation.<\/p>\n

Aus ethnographischer Perspektive erstellt Patr\u00edcia Andr\u00e9a Freire Tenzer eine Sozialweltanalyse der Situierung der preisgekr\u00f6nten Projekte und p\u00e4dagogischen Initiativen im Zeitraum der Analyse. Es gilt zu verstehen, wie die Akteure ihre innovativen Projekte und Initiativen umgesetzt haben und welche Rolle dabei das Wissen oder Nicht-Wissen aus der Sinnwelt der Betriebswirtschaftslehre spielt. Au\u00dferdem geht die Autorin der Frage nach, inwiefern Innovationsf\u00f6rderbedingungen die jeweiligen Projekte und Initiativen beeinflussen. Abschlie\u00dfend zeigt sie M\u00f6glichkeiten der Erweiterung wissenschaftlicher Erkenntnisse bez\u00fcglich des Themas der Innovation in der Erwachsenenbildung auf.<\/p>\n

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Aus dem Inhalt:<\/strong><\/p>\n