{"id":15595,"date":"2012-03-13T15:40:00","date_gmt":"2012-03-13T14:40:21","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/zeugnisnotenbesprechung\/"},"modified":"2024-01-22T11:14:40","modified_gmt":"2024-01-22T10:14:40","slug":"zeugnisnotenbesprechung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/zeugnisnotenbesprechung\/","title":{"rendered":"Zeugnisnotenbesprechung"},"content":{"rendered":"

Wie werden einzelne Noten legitimiert? Die vorliegende Analyse des Protokolls einer Zeugnisnotenbesprechung er\u00f6ffnet Einblicke in die Handlungsprobleme schulischer<\/b><\/p>\n

Notengebung. Gezeigt wird, wie darum gerungen wird, die Noten als \u201eobjektiv\u201c erscheinen zu lassen, und zugleich in weitreichenden Kommentierungen die Noten \u201esubjektiviert\u201c, das hei\u00dft auf die jeweilige Sch\u00fclerperson bezogen werden.<\/b><\/p>\n

\u00a0<\/b>Im Mittelpunkt der Fallanalyse steht das Protokoll einer Unterrichtsstunde, in der die Lehrerin die Zeugnisnoten bekannt gibt und Sch\u00fcler f\u00fcr Sch\u00fcler kommentiert. Die Untersuchung folgt dem Verlauf der Zeugnisnotenbesprechung und fokussiert die Interaktionen zwischen der Lehrerin und den einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. In der detaillierten Analyse der Kommentierungen der Noten durch die Lehrerin werden grundlegende Strukturen der Praxis schulischer Notengebung sichtbar. Die Fallanalyse arbeitet heraus, wie die einzelnen Noten legitimiert werden, indem zum Beispiel jeweils die \u201eSelbsteinsch\u00e4tzung\u201c der Betroffenen erfragt wird und indem die Verantwortung vor allem f\u00fcr schlechte Noten voll und ganz den Sch\u00fclern zugesprochen wird.<\/p>\n

In zum Teil weitreichenden Zuschreibungen wird das je spezifische \u201eLeistungsverm\u00f6gen\u201c der einzelnen Sch\u00fcler konstruiert, das durchaus in Differenz zur aktuellen Note stehen kann und den Sch\u00fcler auf seine M\u00f6glichkeiten und Grenzen festlegt. Die zusammenfassende Betrachtung macht schlie\u00dflich auch deutlich, welche Risiken sich damit verbinden, wenn die Note in das Zentrum schulischer Kommunikation r\u00fcckt und den Sinn des Unterrichts verb\u00fcrgen soll. Die handliche und spannend zu lesende Analyse zu einer einzigen Unterrichtsstunde liefert reichhaltiges Material f\u00fcr die Auseinandersetzung mit den Grundproblemen schulischer Leistungsbewertung.<\/p>\n

Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n

Aus dem Inhalt:
\n<\/strong>Einstieg
\nDas Forschungsprojekt zur Praxis schulischer Leistungsbewertung
\nDie Fallanalyse
\nFrau Grimm \u2013 ein Einzelfall?
\nStrukturmerkmale der Zensurengebung<\/p>\n

Der Autor:
\nProf. Dr. Georg Breidenstein
\n<\/strong>Professur f\u00fcr Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundschulp\u00e4dagogik an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg.<\/p>\n

 <\/p>\n

Hier finden Sie den Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n

 <\/p>\n

Zielgruppen: <\/strong>Studierende, Lehramtsanw\u00e4rterInnen, DozentInnen.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Georg Breidenstein
\nDie Zeugnisnotenbesprechung
\nZur Analyse der Praxis schulischer Leistungsbewertung
\nP\u00e4dagogische Fallanthologie, Band 12
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