{"id":16184,"date":"2010-10-27T15:40:00","date_gmt":"2010-10-27T14:40:22","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/unterricht-als-bildendes-gespraech\/"},"modified":"2021-03-04T07:01:29","modified_gmt":"2021-03-04T06:01:29","slug":"unterricht-als-bildendes-gespraech","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/unterricht-als-bildendes-gespraech\/","title":{"rendered":"Unterricht als bildendes Gespr\u00e4ch"},"content":{"rendered":"<p><b>&#8222;Bildung als Fortsetzung des Gespr\u00e4chs&#8220; &#8212;\u00a0diesen Ansatz von Richard Rorty legt die Autorin zugrunde, um Unterricht zu analysieren. So wird der Blick auf den Schulunterricht als ein Sprachgeschehen bzw. als ein &#8222;bildendes Gespr\u00e4ch&#8220; gelenkt. Anhand von Falluntersuchungen wird das Verh\u00e4ltnis von Sch\u00fclerfragen und Lehrerreaktionen ins Zentrum gestellt. <\/b><\/p>\n<p>Das Buch basiert auf der weniger bekannten Bildungstheorie von Richard Rortys, der die Idee einer &#8222;Bildung als Fortsetzung des Gespr\u00e4chs&#8220; entwickelte. Bedeutsam ist hierbei die Chance, die Sch\u00fclerfragen f\u00fcr die Entwicklung des Lernprozesses im Unterricht, darstellt. Dieser Band bietet einen Einblick in die spezifische sprachtheoretische Auspr\u00e4gung des Pragmatismus. Gest\u00fctzt wird sich auf die Rekonstruktion von Unterrichtsverl\u00e4ufen sowie die typischen Lehrerreaktionen auf brisante Sch\u00fclerfragen.<\/p>\n<p><b>Die Autorin:<\/b><\/p>\n<p><b>Sandy Kolenda<\/b>,<\/p>\n<p>Lehrerin in Hamburg (Philosophie und Deutsch)<\/p>\n<p><strong>Download:<\/strong><br \/>\n<a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/S.42-Abbildung.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Abbildung 1, S. 42 (PDF)<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8222;Bildung als Fortsetzung des Gespr\u00e4chs&#8220; &#8212;\u00a0diesen Ansatz von Richard Rorty legt die Autorin zugrunde, um Unterricht zu analysieren. So wird der Blick auf den Schulunterricht als ein Sprachgeschehen bzw. als ein &#8222;bildendes Gespr\u00e4ch&#8220; gelenkt. Anhand von Falluntersuchungen wird das Verh\u00e4ltnis von Sch\u00fclerfragen und Lehrerreaktionen ins Zentrum gestellt. 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