Fr\u00fchkindliche Bildung, ein Thema das in der Gesellschaft und Politik immer mehr Geh\u00f6r findet. Worum geht es dabei? Was bedeutet eigentlich „Bildung“ f\u00fcr Kinder und deren Entwicklung? Wie es in der p\u00e4dagogischen Arbeit mit Kindern und Kleinkindern gelingen kann, kindgem\u00e4\u00dfe und entwicklungsf\u00f6rderliche Bildungsprozesse zu gestalten wird in diesem Band am Beispiel von Themen, die hohe Aktualit\u00e4t besitzen, beleuchtet und diskutiert. <\/b><\/p>\n
Die Lebenswelten von Kindern sind sehr unterschiedlich. Einen Schwerpunkt dieses Bandes bildet daher der Umgang mit Heterogenit\u00e4t. Dabei wird es um ein Thema gehen, das in Deutschland eine enorme Brisanz entwickelt hat: Kinderarmut. Was bedeutet Armut f\u00fcr Familien und die Kinder? Wie wirkt sich Armut auf die Bildungsbeteiligung der Kinder aus?<\/p>\n
Inklusion als Prinzip und p\u00e4dagogische Methode zeigt Wege auf, wie Kinder mit und ohne Behinderungen gemeinsam lernen k\u00f6nnen und wie man diese Heterogenit\u00e4t so n\u00fctzen kann, dass alle Kinder und Erwachsenen davon profitieren. Der Ausbau von Kindertageseinrichtungen f\u00fcr unter Dreij\u00e4hrige bringt neue Herausforderungen f\u00fcr Fachkr\u00e4fte und Einrichtungen mit sich. Die Forschung hat gezeigt, dass Kinder in den ersten Drei Jahren so schnell und so viel „lernen“, wie sonst kaum mehr. In diesem Rahmen wird der wichtige Einfluss einer sicheren Bindung diskutiert und dargestellt, wie junge Kinder am liebsten und besten lernen. Als weitere Schwerpunkte widmet sich dieser Band den aktuellen Themen Kinder und Medien und dem Einfluss spiritueller Erziehung auf das Kind.<\/p>\n
Die HerausgeberInnen:<\/b><\/p>\n
Gunter Geiger<\/b>,<\/p>\n
Diplom-Volkswirt, Direktor der Katholischen Akademie Fulda<\/p>\n
Anna Spindler<\/b>,<\/p>\n
Diplom Psychologin, Staatsinstitut f\u00fcr Fr\u00fchp\u00e4dagogik, M\u00fcnchen<\/p>\n
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