Welchen biographisch bedeutsamen Sinn schreiben Lernende der Institution Schule als solcher bzw. den Inhalten und Formen des jeweiligen (Fach-)Unterrichts zu?<\/p>\n
Vor dem Hintergrund dieser Frage analysieren die Beitr\u00e4ge des Bandes, welche individuellen Sinnkonstruktionen und welche Aushandlungsprozesse \u00fcber Sinn im Kontext von Schule stattfinden und wie sich solche Sinnkonstruktionen angesichts des Spannungsverh\u00e4ltnisses zwischen gesellschaftlichen bzw. schulisch-institutionellen Vorgaben einerseits und individuellen Sinnzuschreibungen andererseits didaktisch angemessen ber\u00fccksichtigen lassen.<\/p>\n
Aus dem Inhalt:<\/b><\/p>\n
Hans-Christoph Koller, <\/i>Lernen als Sinnkonstruktion? Zur Bedeutung eines hermeneutischen Sinnbegriffs f\u00fcr die Erforschung schulischer Lern- und Bildungsprozesse<\/p>\n
Maike Vollstedt \/ Katrin Vorh\u00f6lter, <\/i>Zum Konzept der Sinnkonstruktion am Beispiel von Mathematiklernen<\/p>\n
Andreas Gedaschko \/ Mari-Anukka Lechte, <\/i>Sinnerfahrung und -konstruktion im Physikunterricht<\/p>\n
Sabrina Monetha \/ Ulrich Gebhard, <\/i>Alltagsphantasien, Sinn und Motivation<\/p>\n
Frank-Ulrich N\u00e4dler \/ Meinert A. Meyer, <\/i>Sinnkonstruktion und Sprachbewusstheit<\/p>\n
Johannes Meyer-Hamme \/ Bodo von Borries, <\/i>Sinnbildung \u00fcber Zeiterfahrung? Geschichtslernen im Spannungsfeld von Subjekt- und Institutionsperspektive<\/p>\n
Kerstin Rabenstein \/ Sabine Reh, <\/i>\u00dcber die Emergenz von Sinn in p\u00e4dagogischen Praktiken. M\u00f6glichkeiten der Videographie im Offenen Unterricht<\/p>\n
Britta Kolbert, <\/i>Eine Studie zur Sinnkonstitution im Bewegungs-, Spiel- und Sportunterricht<\/p>\n
Miriam Hellrung, <\/i>Lernen durch Erfahrung. Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern im Schulentwicklungsprozess<\/p>\n
<\/p>\n
The editor:<\/b><\/p>\n
Prof. Dr. Hans-Christoph Koller, <\/b>Fakult\u00e4t f\u00fcr Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universit\u00e4t Hamburg<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Hans-Christoph Koller (Hrsg.)
\nSinnkonstruktion und Bildungsgang
\nZur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse
\nStudien zur Bildungsgangforschung, Band 24.
\n2008. 208 S. Kt. 22,00 \u0080 (D), 22,70 \u0080 (A)
\neISBN 978-3-86649-874-7<\/p>","protected":false},"featured_media":19375,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false},"product_brand":[],"product_cat":[7609],"product_tag":[8431,8772,10034],"class_list":{"0":"post-16832","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_author-koller-hans-christoph","7":"product_cat-erziehung","8":"product_tag-bildungsgangforschung","9":"product_tag-erziehungswissenschaft","10":"product_tag-schulpaedagogik","11":"pa_reihe-studien-zur-bildungsgangforschung","12":"pa_verlag-verlag-barbara-budrich","13":"wpbf-post","16":"instock","17":"taxable","18":"shipping-taxable","19":"purchasable","20":"product-type-variable","21":"has-default-attributes"},"acf":[],"yoast_head":"\n