{"id":17186,"date":"2007-05-24T15:40:00","date_gmt":"2007-05-24T14:40:23","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/bildung-und-soziale-ungleichheit-in-der-ddr\/"},"modified":"2021-02-26T13:10:06","modified_gmt":"2021-02-26T12:10:06","slug":"bildung-und-soziale-ungleichheit-in-der-ddr","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/bildung-und-soziale-ungleichheit-in-der-ddr\/","title":{"rendered":"Bildung und soziale Ungleichheit in der DDR"},"content":{"rendered":"<p><strong>Das Buch zeichnet die Entwicklung und Ver\u00e4nderung des Zusammenhanges von Bildung und sozialer Ungleichheit, vor allem hinsichtlich des Zugangs zu weiterf\u00fchrender Bildung, f\u00fcr den gesamten Zeitraum der Existenz der DDR (1945-1989) nach. Am Beispiel der Arbeiter-und-Bauern-Fakult\u00e4ten (ABF) werden M\u00f6glichkeiten und Grenzen einer gegenprivilegierenden Bildungspolitik dargestellt und es wird eine Erweiterung theoretischer Erkl\u00e4rungsmodelle f\u00fcr den Zusammenhang von Bildung und sozialer Ungleichheit vorgeschlagen, die es erm\u00f6glicht, machtpolitische Aspekte st\u00e4rker in den Blick zu nehmen.<\/strong><\/p>\n<p>In dieser doppelten Perspektive wird einerseits untersucht, inwieweit die ABF zu einer Ver\u00e4nderung der sozialstrukturellen Zusammensetzung der Studierenden und der Eliten des Landes beigetragen haben. Andererseits wird die Frage gestellt, ob diese Einrichtungen tats\u00e4chlich in dem von der SED intendierten Sinne politisch in die Hochschulen gewirkt haben, bzw. inwieweit auch \u201eGrenzen der Diktatur\u201c nachgezeichnet werden k\u00f6nnen. Empirische Basis sind umfangreiche Sekund\u00e4ranalysen sowie Analysen bisher nicht publizierter Archivquellen, aber auch lebensgeschichtliche Interviews mit Absolventen der ABF, sowie eine quantitative Verbleibsstudie der ABF-Absolventen. Die so gefundenen empirischen Aussagen bilden dann die Basis f\u00fcr weiterf\u00fchrende theoretische Diskussionen \u00fcber den Zusammenhang von Bildung und sozialer Ungleichheit. So wird in der Arbeit eine Erweiterung der Bourdieuschen Konzeption des politischen Kapitals vorgeschlagen sowie das \u00fcberwiegend in der Politikwissenschaft diskutierte Konzept der Politischen Gelegenheitsstruktur (Political Process Ansatz) f\u00fcr eine bildungssoziologische Fragestellung nutzbar gemacht. Diese vorgeschlagene Konzeption erm\u00f6glicht es, st\u00e4rker als bisher auch machtpolitische Aspekte hinsichtlich der Chancen f\u00fcr den Bildungsaufstieg einer eher bildungsfernen Klientel in den Blick zu nehmen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Ingrid Miethe,<\/strong> Professorin f\u00fcr Allgemeine P\u00e4dagogik, Evangelische Fachhochschule Darmstadt<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ingrid Miethe<br \/>\nBildung und soziale Ungleichheit in der DDR<br \/>\nM\u00f6glichkeiten und Grenzen einer gegen\u00adprivilegierenden Bildungspolitik<br \/>\n2007. 387S. 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