{"id":17224,"date":"2007-05-25T15:40:00","date_gmt":"2007-05-25T14:40:23","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/was-tun-sozialpaedagoginnen-und-was-glauben-sie-was-sie-tun\/"},"modified":"2021-03-04T06:40:50","modified_gmt":"2021-03-04T05:40:50","slug":"was-tun-sozialpaedagoginnen-und-was-glauben-sie-was-sie-tun","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/was-tun-sozialpaedagoginnen-und-was-glauben-sie-was-sie-tun\/","title":{"rendered":"Was tun Sozialp\u00e4dagoginnen und was glauben sie, was sie tun?"},"content":{"rendered":"

Was tun Sozialp\u00e4dagoginnen im Heimalltag und was denken sie, was sie tun? Im Rahmen einer qualitativen Forschungsarbeit wurden sechs Sozialp\u00e4dagoginnen und -p\u00e4dagogen in verschiedenen Einrichtungen f\u00fcr Kinder, Jugendliche und Erwachsene f\u00fcnf Tage lang in ihrer T\u00e4tigkeit beobachtet und anschlie\u00dfend interviewt. 700 Seiten T\u00e4tigkeitsprotokolle und Interviewtexte wurden ausgewertet. Entstanden ist eine dichte Beschreibung der beruflichen T\u00e4tigkeit. Die neuen professionellen Kategorien und Begriffe geben der anspruchsvollen Basisarbeit in Heimen endlich ein Gesicht.<\/strong><\/p>\n

Die Besonderheit der Arbeit mit Klienten, Klientinnen auf einer Wohngruppe zeichnen sich dadurch aus, dass nah am Alltag vielf\u00e4ltige Aufgaben in der Tagesorganisation bew\u00e4ltigt werden m\u00fcssen. Versucht man diese T\u00e4tigkeit mithilfe von qualitativen Begriffen, die aus dem reichhaltigen Feldmaterial gewonnen worden sind und im Folgenden kursiv gesetzt sind, zu fassen, so kann man sagen, dass der gesellschaftliche Auftrag darin besteht Stellvertretende Lebensr\u00e4ume zu inszenieren<\/em>. Konkret bedeutet dies, dass Sozialp\u00e4dagoginnen eine Re-Aktive Pr\u00e4senz vor Ort<\/em> mit den Elementen des F\u00fcrsorglichen Strukturierens<\/em>, des Regelsetzens<\/em> und des Dasein f\u00fcr<\/em> Tag f\u00fcr Tag erbringen m\u00fcssen. Innerhalb dieser Leistung gilt es in jeweils angemessener Form das Trainieren f\u00fcrs Leben<\/em> in den Alltagsablauf zu integrieren. Re-Aktive Pr\u00e4senz vor Ort<\/em> and Trainieren f\u00fcrs Leben<\/em> geschieht im dichten Geflecht von Beziehungen. Die T\u00e4tigkeitskategorie Zwischen selber machen, miteinander und laufen lassen <\/em>verweist auf die verschiedenen Formen von Kooperation, die die Sozialp\u00e4dagoginnen situativ immer wieder neu eingehen und etablieren muss. Diese Arbeit erfordert von den Sozialp\u00e4dagoginnen eine innere T\u00e4tigkeit die mit den Kategorien Emotionale Dichte austarieren<\/em> and Zwischen beruflichem Auftrag und sich selbst<\/em> auf den Begriff gebracht werden k\u00f6nnen. Sowohl die Arbeit an dem eigenen professionellen Verst\u00e4ndnis, als wer und was trete ich den Klienten, Klientinnen gegen\u00fcber auf als auch die im dichten Zusammenleben erzeugten wechselseitigen Emotionen m\u00fcssen von den Sozialp\u00e4dagoginnen bearbeitet werden. Das Eigentliche sozialp\u00e4dagogischer T\u00e4tigkeit im station\u00e4ren Kontext zeigt sich genau in der Gleichzeitig der verschiedenen T\u00e4tigkeitsfacetten. Da jedoch traditionelle Expertenmodelle nicht auf Vielfalt sondern auf Spezialisierung und abgegrenztes Sonderwissen setzen, f\u00e4llt es schwer das Expertenhafte einer Arbeitst\u00e4tigkeit zu beschreiben, die nah an den privaten Alltagsvollz\u00fcgen von Menschen angesiedelt ist.<\/p>\n

 <\/p>\n

Aus dem Inhalt:<\/strong><\/p>\n

Die sozialp\u00e4dagogische Professionalisierungsdebatte im station\u00e4ren Bereich. Analyse sozialp\u00e4dagogischer T\u00e4tigkeiten im Heimbereich<\/strong><\/p>\n

Was tun Sozialp\u00e4dagoginnen und was denken sie was sie tun?<\/strong><\/p>\n

Erste Blicke in verschiedene sozialp\u00e4dagogische Arbeitsfelder<\/p>\n

Vieles gleichzeitig \u2013 Die Inszenierung von stellvertretenden Lebensr\u00e4umen<\/p>\n

Re-Aktive Pr\u00e4senz vor Ort<\/p>\n

Trainieren f\u00fcrs Leben oder Leben f\u00fcrs Training<\/p>\n

Zwischen selber machen, miteinander und laufen lassen<\/p>\n

Allein und gleichzeitig mit anderen<\/p>\n

Emotionale Dichte austarieren<\/p>\n

Zwischen beruflichem Auftrag und sich selbst sein<\/p>\n

Lebendige Vielfalt mit Resonanz – Zwischen Untergehen und \u00dcberleben<\/p>\n

Stellvertretenden Lebensraum inszenieren \u2013 die Kernkategorie sozialp\u00e4dagogischer station\u00e4rer T\u00e4tigkeit<\/p>\n

Fazit<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Die Autorin:<\/strong><\/p>\n

Dr. phil. Annegret Wigger,<\/strong> Diplomp\u00e4dagogin, Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften St. Gallen, Schweiz, Leiterin der Abteilung Forschung des Institutes f\u00fcr Soziale Arbeit (IFSA)<\/p>\n

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