{"id":17233,"date":"2007-04-25T15:40:00","date_gmt":"2007-04-25T14:40:23","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/aktuelle-theoretische-ansaetze-in-der-deutschen-heilpaedagogik\/"},"modified":"2024-06-28T14:46:25","modified_gmt":"2024-06-28T12:46:25","slug":"aktuelle-theoretische-ansaetze-in-der-deutschen-heilpaedagogik","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/aktuelle-theoretische-ansaetze-in-der-deutschen-heilpaedagogik\/","title":{"rendered":"Aktuelle theoretische Ans\u00e4tze in der deutschen Heilp\u00e4dagogik"},"content":{"rendered":"<p><strong>Dieses Buch bietet einen \u00dcberblick \u00fcber die wichtigsten Ans\u00e4tze der heilp\u00e4dagogischen Theoriebildung in Deutschland. In leicht verst\u00e4ndlicher Form werden Entstehungshintergr\u00fcnde skizziert, zentrale Begriffe erkl\u00e4rt und Vertreter und Grundlagenwerke vorgestellt. An ausgew\u00e4hlten Stellen wird der Theorie-Praxis-Transfer veranschaulicht.<\/strong><\/p>\n<p>Heilp\u00e4dagogische Theoriebildung zu verstehen ist ein Unterfangen, das gerade zu Beginn des Studiums der Heilp\u00e4dagogik schwer f\u00e4llt. Die allgemeinen Nachschlagewerke erbringen nicht gen\u00fcgend Informationen, die Prim\u00e4rliteratur schreckt durch Umfang und sprachliche Dichte ab. Das vorliegende Buch ist eine Hilfe, die wichtigsten Ans\u00e4tze in der aktuellen deutschen Heilp\u00e4dagogik vor ihrem geschichtlichen Hintergrund zu verstehen und mit ihren Vertretern und deren Akzentsetzungen vertraut zu werden.<\/p>\n<p>Da die Heilp\u00e4dagogik einen Zweig der allgemeinen P\u00e4dagogik darstellt, werden zun\u00e4chst grundlegende Begrifflichkeiten zu Erkenntnisgewinn und Theoriebildung erl\u00e4utert, bevor einige wesentliche Entwicklungsschritte in der Geschichte des Fachgebietes Heilp\u00e4dagogik nachgezeichnet werden.<\/p>\n<p>Der Hauptteil des Buches befasst sich mit den einzelnen theoretischen Ans\u00e4tzen innerhalb der Heilp\u00e4dagogik: der geisteswissenschaftlichen Richtung, der empirischen, der materialistischen und der systemischen Richtung. Zun\u00e4chst werden zentrale Begriffe des einzelnen Ansatzes erl\u00e4utert und Entwicklungslinien aus der allgemeinen P\u00e4dagogik skizziert. Im n\u00e4chsten Schritt wird auf das Grundlagenwerk des entsprechenden heilp\u00e4dagogischen Vertreters eingegangen. F\u00fcr die geisteswissenschaftliche Ausrichtung steht das Werk von Dieter Gr\u00f6schke, f\u00fcr die empirische das Werk von Ulrich Bleidick, f\u00fcr die materialistische das Werk von Wolfgang Jantzen und f\u00fcr die systemische Ausrichtung das Werk von Otto Speck.<\/p>\n<p>Im letzten Teil wird die Frage diskutiert, ob es so etwas wie eine <em>richtige<\/em> Wissenschaftsauffassung in der Heilp\u00e4dagogik \u00fcberhaupt geben kann. Dabei wird deutlich, dass sich der Heilp\u00e4dagoge Erkenntnisse aus allen Richtungen f\u00fcr seine praktische Arbeit nutzbar machen muss. Anhand ausgew\u00e4hlter Schnittstellen von Theorie und Praxis wird dargestellt wie dieser Transfer gelingen kann.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Aus dem Inhalt:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Einleitung<\/strong><\/p>\n<p><strong>Aspekte heilp\u00e4dagogischer Theoriebildung<\/strong><\/p>\n<p><strong>Geisteswissenschaftliche Heilp\u00e4dagogik<\/strong><\/p>\n<p>Zu den Begriffen Hermeneutik, Ph\u00e4nomenologie und Dialektik<\/p>\n<p>Aspekte geisteswissenschaftlicher P\u00e4dagogik<\/p>\n<p>Dieter Gr\u00f6schke: Praxiskonzepte der Heilp\u00e4dagogik (1997)<\/p>\n<p>Abschlie\u00dfende Bemerkungen<\/p>\n<p><strong>Empirische Heilp\u00e4dagogik<\/strong><\/p>\n<p>Begriff und Aspekte empirischer P\u00e4dagogik<\/p>\n<p>Ulrich Bleidick: Einf\u00fchrung in die Behindertenp\u00e4dagogik (1998)<\/p>\n<p><strong>Materialistische Heilp\u00e4dagogik<\/strong><\/p>\n<p>Begriff und Aspekte Materialistischer Heilp\u00e4dagogik<\/p>\n<p>Wolfgang Jantzen: Allgemeine Behindertenp\u00e4dagogik (1992, 1990)<\/p>\n<p><strong>Systemische Heilp\u00e4dagogik<\/strong><\/p>\n<p>Das Begriff System und Aspekte systemischer P\u00e4dagogik<\/p>\n<p>Otto Speck: System Heilp\u00e4dagogik (2003)<\/p>\n<p><strong>Tabellarischer \u00dcberblick der vorgestellten theoretischen Ans\u00e4tze der Heilp\u00e4dagogik<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0Zur Bedeutung der Theoriebildung f\u00fcr die heilp\u00e4dagogische Praxis<\/strong><\/p>\n<p>Der Streit um die \u201arichtige\u2019 Wissenschaft<\/p>\n<p>Ausgesuchte Probleme der Theorie-Praxis-Verschr\u00e4nkung<\/p>\n<p>Ausgew\u00e4hlte M\u00f6glichkeiten des Theorie-Praxis-Transfers durch den Heilp\u00e4dagogen<\/p>\n<p><strong>Ausblick<\/strong><\/p>\n<p>Literaturreport<\/p>\n<p>Literaturverzeichnis<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen: <\/strong>WissenschaftlerInnen, Heilp\u00e4dagogInnen, Studierende<\/p>\n<p><strong>Die <\/strong><strong>Autorin: <\/strong>Mirjam Faust, Diplom-Heilp\u00e4dagogin, M\u00fcnster (Westf.)<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mirjam Faust<br \/>\nAktuelle theoretische Ans\u00e4tze in der deutschen Heilp\u00e4dagogik<br \/>\nEine Einf\u00fchrung<br \/>\nSchriften der KFH NW, Band 4. 2007. 114 S. 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