{"id":17265,"date":"2007-03-20T15:57:00","date_gmt":"2007-03-20T14:57:32","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/identitaetsdiskurse-und-demokratie-lernen-im-unterricht\/"},"modified":"2021-03-04T06:40:50","modified_gmt":"2021-03-04T05:40:50","slug":"identitaetsdiskurse-und-demokratie-lernen-im-unterricht","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/identitaetsdiskurse-und-demokratie-lernen-im-unterricht\/","title":{"rendered":"Identit\u00e4tsdiskurse und Demokratie-Lernen im Unterricht"},"content":{"rendered":"<p><strong>Das Buch stellt einen Zugang zu Lernprozessen und -gelegenheiten vor. In Fallanalysen aus dem Politikunterricht wird dieser Ansatz exemplarisch dargestellt und untersucht.<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>Welche Gelegenheiten sehen und nutzen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die schulischen Lernprozesse mit pers\u00f6nlicher Bedeutung zu verbinden? Und wie lassen sich Unterrichtsarrangements gestalten, in denen das Erreichen der schulischen Lernziele mit M\u00f6glichkeiten zur Identit\u00e4tsarbeit Jugendlicher verbinden lassen? Diese Leitfragen der Bildungsgangforschung werden in diesem Buch aufgegriffen und in einen methodologischen Zugang zu Lernprozessen und -gelegenheiten \u00fcberf\u00fchrt. In der Fallanalyse einer Interaktionssequenz aus dem Politikunterricht einer achten Gesamtschulklasse findet dieser auf den Theorien Piagets und Luhmanns fu\u00dfende Ansatz seine Anwendung. Verfolgt wird die Fragestellung, unter welchen Bedingungen Identit\u00e4tsarbeit, politische Urteilsentwicklung und Einsichten in die Prinzipien, Strukturen und Verfahren einer Demokratie in Einklang gebracht werden k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen: <\/strong>BildungsgangforscherInnen, Demokratie-P\u00e4dagogen<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Der Autor:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Dr. Stefan Hahn,<\/strong> Dipl. Soz., Wissenschaftliche Leitung, Oberstufen-Kolleg an der Universit\u00e4t Bielefeld<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Stefan Hahn<br \/>\nIdentit\u00e4tsdiskurse und Demokratie-Lernen im Unterricht<br \/>\nDie Perspektive einer systemtheoretisch informierten Bildungsgang\u00adforschung im Lernfeld Gesellschaft<br \/>\nStudien zur Bildungsgang\u00adforschung, Band 16<br \/>\n2007. 337 S. 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