Die Studie untersucht den Umgang mit Wissen in modernen Gesellschaften am Fall eines Unternehmens und eines Vereins. Sie zeigt auf der Grundlage differenzierter Fallanalysen und theoretischer Systematisierungen, da\u00df der Umgang mit Wissen auch jenseits der bekannten Bildungs- und Erziehungsinstitutionen in hohem Ma\u00dfe p\u00e4dagogisch strukturiert ist und den Regeln p\u00e4dagogischer Kommunikation folgt. Das Wissen, das dabei von den in unterschiedlicher Weise qualifizierten Akteuren eingesetzt wird, reicht vom p\u00e4dagogischen Wissen im engeren Sinne bis zu einem lebensweltlich und beruflich entgrenztem Kommunikationswissen. Der Grund f\u00fcr diese Universalisierung des P\u00e4dagogischen liegt darin, da\u00df Erwachsenen in dynamischen Wissensgesellschaften mit ungewissen Zuk\u00fcnften in gesteigertem Ma\u00dfe zugemutet wird, ihr Wissen kontinuierlich zu erneuern und sich als Person zu ver\u00e4ndern. Es w\u00e4re zu riskant, wenn die Erf\u00fcllung solcher Ver\u00e4nderungserwartungen, dem Zufall individueller Entscheidungen \u00fcberlassen w\u00fcrde; und dies insbesondere in Zeiten tiefgreifender sozialer, kultureller und biographischer Umbruchprozesse.<\/p>\n
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Aus dem Inhalt\u00a0<\/strong><\/p>\n Erster Zugang: Synoptischer \u00dcberblick<\/strong><\/p>\n Monika Fischer<\/em><\/p>\n Die Welt des Vereins und Unternehmens aus der Perspektive der Experten: Drei\u00dfig Interviews im \u00dcberblick<\/p>\n Zweiter Zugang: Aufgabenbezogene Analyse<\/strong><\/p>\n Wolfgang Seitter<\/em><\/p>\n P\u00e4dagogisches Wissen als feld\u00fcbergreifendes Wissen \u00fcber Adressaten, Vermittlung, Aneignung und \u00dcberpr\u00fcfung<\/p>\n Monika Fischer<\/em><\/p>\n Zwischen Prekarisierung und Potentialisierung: Der Erwachsene als Adressat organisatorischen Handelns<\/p>\n Birte Egloff<\/em><\/p>\n Das Wissen \u00fcber die Vermittlungst\u00e4tigkeit<\/p>\n J\u00f6rg Dinkelaker<\/em><\/p>\n P\u00e4dagogisches Wissen \u00fcber Wissen und Selektion<\/p>\n J\u00f6rg Dinkelaker<\/em><\/p>\n Selbstdarstellung und p\u00e4dagogische Kommunikation: Umgang mit Wissen in der Unternehmenszeitschrift<\/p>\n Dritter Zugang: Phasenbezogene Analyse: Raum-, Zeit- und Sozialdifferenzen<\/strong><\/p>\n Wolfgang Seitter<\/em><\/p>\n P\u00e4dagogisches Wissen als Wissen \u00fcber Raum-, Zeit- und Sozialdifferenzen<\/p>\n Monika Fischer<\/em><\/p>\n Herstellung von Bindungsbereitschaft im Medium des Erstkontakts (Phase I)<\/p>\n Birte Egloff<\/em><\/p>\n Strukturierung der Innenverh\u00e4ltnisse (Phase II)<\/p>\n J\u00f6rg Dinkelaker<\/em><\/p>\n Kontrollierte Verantwortungs\u00fcbergabe als Mittel der Herstellung von Selbst\u00e4ndigkeit (Phase III)<\/p>\n Vierter Zugang: Selbstbeobachtung: Individuelles und kollektives Wissen<\/strong><\/p>\n Jochen Kade\/Wolfgang Seitter <\/em><\/p>\n Selbstbeobachtungswissen als (p\u00e4dagogisches) Wissenserzeugungswissen<\/p>\n Birte Egloff<\/em><\/p>\n Selbstbeobachtungswissen<\/p>\n Jochen Kade<\/em><\/p>\n Belehrung, lebenslanges Lernen, Selbstbeobachtung: P\u00e4dagogisches Wissen in Gruppendiskussionen<\/p>\n Zusammenfassung und Synopse<\/strong><\/p>\n Wolfgang Seitter<\/em><\/p>\n P\u00e4dagogisches Wissen und feldspezifische Differenzen: Verdichtete Gesamtschau der Ergebnisse<\/p>\n Jochen Kade\/Wolfgang Seitter<\/em><\/p>\n Professionalit\u00e4t zwischen p\u00e4dagogischem Wissen und Selbstbeobachtung<\/p>\n Umgang mit (p\u00e4dagogischem) Wissen: Zur Reflexivit\u00e4t des Lernens Erwachsener und des Lernens in Projekten<\/strong><\/p>\n Jochen Kade\/Wolfgang Seitter<\/em><\/p>\n Diffundierung \u2013 Invisibilisierung \u2013 Prekarisierung. Zur Universalit\u00e4t des P\u00e4dagogischen im Blick auf eine erziehungswissenschaftliche Theorie des Wissenserwerbs Erwachsener<\/p>\n Jochen Kade<\/em><\/p>\n Der Umgang mit der Unwahrscheinlichkeit des Wissens. (Selbst-)Beobachtung in der Forschungskommunikation.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Jochen Kade
\nWolfgang Seitter(Hrsg.)
\nUmgang mit Wissen
\nRecherchen zur Empirie des P\u00e4dagogischen
\nBand 2: P\u00e4dagogisches Wissen
\n2007. 367 S. Kt. 36,00 \u0080 (D), 37,10 \u0080 (A)
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