Die Studie untersucht den Umgang mit Wissen in modernen Gesellschaften am Fall eines Unternehmens und eines Vereins. Sie zeigt auf der Grundlage differenzierter Fallanalysen und theoretischer Systematisierungen, da\u00df der Umgang mit Wissen auch jenseits der bekannten Bildungs- und Erziehungsinstitutionen in hohem Ma\u00dfe p\u00e4dagogisch strukturiert ist und den Regeln p\u00e4dagogischer Kommunikation folgt. Das Wissen, das dabei von den in unterschiedlicher Weise qualifizierten Akteuren eingesetzt wird, reicht vom p\u00e4dagogischen Wissen im engeren Sinne bis zu einem lebensweltlich und beruflich entgrenztem Kommunikationswissen. Der Grund f\u00fcr diese Universalisierung des P\u00e4dagogischen liegt darin, da\u00df Erwachsenen in dynamischen Wissensgesellschaften mit ungewissen Zuk\u00fcnften in gesteigertem Ma\u00dfe zugemutet wird, ihr Wissen kontinuierlich zu erneuern und sich als Person zu ver\u00e4ndern. Es w\u00e4re zu riskant, wenn die Erf\u00fcllung solcher Ver\u00e4nderungserwartungen, dem Zufall individueller Entscheidungen \u00fcberlassen w\u00fcrde; und dies insbesondere in Zeiten tiefgreifender sozialer, kultureller und biographischer Umbruchprozesse.<\/p>\n
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Aus dem Inhalt: <\/strong><\/p>\n Einf\u00fchrung und \u00dcberblick <\/strong><\/p>\n Jochen Kade\/Wolfgang Seitter<\/em><\/p>\n Wissensgesellschaft \u2013 Umgang mit Wissen \u2013 Universalisierung des P\u00e4dagogischen: Theoretischer Rahmen und projektbezogener Aufriss<\/p>\n Regine Mohr\/Manfred Kroschel<\/em><\/p>\n Vernetze Dienstleistung: Die soziale Welt des Vereins und Unternehmens \u2013 Portr\u00e4tierung der beiden Felder<\/p>\n P\u00e4dagogische Kommunikation\u00a0<\/strong><\/p>\n Jochen Kade\/Wolfgang Seitter<\/em><\/p>\n Von der Wissensvermittlung zur p\u00e4dagogischen Kommunikation: \u00dcberblick, Systematik und Struktur der Fallbeispiele<\/p>\n J\u00f6rg Dinkelaker<\/em><\/p>\n Organisieren, Plaudern, Streiten \u2013 (P\u00e4dagogischer) Umgang mit Wissen in der Beratung<\/p>\n Wolfgang Seitter<\/em><\/p>\n Zwischen institutioneller Diffusit\u00e4t und p\u00e4dagogischer Formbildung: die Literaturwerkstatt als hybrides Organisationssetting<\/p>\n Birte Egloff<\/em><\/p>\n Zwischen Freizeitgestaltung, Bildungsreise und Betriebsausflug \u2013 Fahrt zur Expo<\/p>\n Jochen Kade<\/em><\/p>\n Zwischen Kompetenzdarstellung, Wissensvermittlung, sozialp\u00e4dagogischer Kommunikation und geselliger Plauderei – Interaktion im Obdachlosencafe<\/p>\n J\u00f6rg Dinkelaker<\/em><\/p>\n Aktivierung, Aufkl\u00e4rung und Selbstverbesserung – Umgang mit Wissen in der Stra\u00dfenzeitung<\/p>\n \u00a0Axel Bohmeyer<\/em><\/p>\n Anerkennung und Obdachlosigkeit: Eine kurze Ph\u00e4nomenologie sozialer Missachtungserfahrungen<\/p>\n Der Industriedienstleister Kappa<\/strong><\/p>\n Matthias Herrle<\/em><\/p>\n Zwischen Asymmetrie und Resymmetrisierung: Fallrekonstruktion einer Mitarbeitereinf\u00fchrung<\/p>\n J\u00f6rg Dinkelaker\/Birte Egloff<\/em><\/p>\n Wissensvermittlung und p\u00e4dagogische Kommunikation in einer Abteilungssitzung<\/p>\n Birte Egloff<\/em><\/p>\n Verdeckte Werbung, p\u00e4dagogische Kommunikation, Unterhaltung. Ein \u201aTag der offenen T\u00fcr\u2019<\/p>\n J\u00f6rg Dinkelaker<\/em><\/p>\n P\u00e4dagogische Kommunikation als Modus der Risikokommunikation: Umgang mit Wissen im Anwohnerkreis<\/p>\n J\u00f6rg Dinkelaker<\/em><\/p>\n Selbstdarstellung und p\u00e4dagogische Kommunikation: Umgang mit Wissen in der Unternehmenszeitschrift<\/p>\n Zusammenfassung und Synopse<\/strong><\/p>\n Jochen Kade\/Wolfgang Seitter<\/em><\/p>\n Umgang mit Wissen zwischen Wissensvermittlung, p\u00e4dagogischer Kommunikation und sozialweltlich-beruflicher Alltagskommunikation<\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Jochen Kade
\nWolfgang Seitter(Hrsg.)
\nUmgang mit Wissen
\nRecherchen zur Empirie des P\u00e4dagogischen
\nBand 1: P\u00e4dagogische Kommunikation
\n2007. 474 S. Kt. 36,00 \u0080 (D), 37,10 \u0080 (A)
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