{"id":17321,"date":"2006-12-13T15:57:00","date_gmt":"2006-12-13T14:57:33","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/evaluation-konkret\/"},"modified":"2026-06-05T18:59:40","modified_gmt":"2026-06-05T16:59:40","slug":"evaluation-konkret","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/evaluation-konkret\/","title":{"rendered":"Evaluation konkret"},"content":{"rendered":"<p><strong>Evaluation kommt im Rahmen der Begleitung und Analyse von p\u00e4dagogischer Praxis eine besondere Funktion zu. Denn Evaluation verf\u00fcgt \u00fcber \u201eWerkzeuge\u201c, die das schwer Fassbare in der p\u00e4dagogischen Arbeit beschreiben, messen, rekonstruieren und schlie\u00dflich glaubw\u00fcrdig bewerten. Dabei besteht insgesamt ein erhebliches Entwicklungspotenzial, gerade auch im Hinblick auf die Einbindung der Akteure in den Evaluationsprozess. Das Fachbuch stellt Evaluationsforschung an Beispielen aus Jugendarbeit und Schule vor. Anhand von drei methodisch unterschiedlichen Evaluationsans\u00e4tzen und deren praktischer Anwendung wird ersichtlich, wie Evaluation prozessbegleitend eingesetzt werden kann und welche M\u00f6glichkeiten sie f\u00fcr die Entwicklung der p\u00e4dagogischen Praxis bietet.<\/strong><\/p>\n<p>Dar\u00fcber hinaus greift die Ver\u00f6ffentlichung weitere Themen im Kontext von Evaluation auf. Dazu geh\u00f6ren praxisnahe Beitr\u00e4ge zur Auseinandersetzung mit den M\u00f6glichkeiten von Selbstevaluation; zur Bedeutung von Evaluation als Mittel zur Qualit\u00e4tssicherung und -entwicklung am Beispiel von p\u00e4dagogischer Stiftungsarbeit und zur Frage nach Wirksamkeit, N\u00fctzlichkeit und Nachhaltigkeit von Modellprogrammen.<\/p>\n<p>Die dargestellten Evaluationsbeispiele stammen aus dem Programm ERGON, das von 2001 bis 2004 als Kooperationsprogramm von vier Berliner Jugendbildungsst\u00e4tten, der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, der Sportjugend Berlin und FiPP e.V. mit Unterst\u00fctzung der Senatsverwaltung f\u00fcr Bildung, Jugend und Sport in Berlin durchgef\u00fchrt wurde. ERGON war ein Projekt des EU-Sonderprogramms der Bundesregierung XENOS, gef\u00f6rdert durch die Europ\u00e4ische Union.<\/p>\n<p>Ziel des Programms war es, die F\u00f6rderung von Besch\u00e4ftigungsf\u00e4higkeit mit dem Erwerb von sozialen, kommunikativen und interkulturellen Kompetenzen zu verbinden. Dabei wurden neue Wege gegangen: In sechs miteinander vernetzten Projektbereichen wurden Qualifikations-, Beratungs- und Unterst\u00fctzungsprogramme f\u00fcr Schule, Betriebe, Oberstufenzentren, Jugendfreizeitheime und Sportvereine entwickelt. Die beteiligten Jugendlichen arbeiteten als Expert\/innen in \u201eeigener Sache\u201c mit. Verbindendes p\u00e4dagogisches Element war die Etablierung von gewaltfreien, kommunikativen Konfliktl\u00f6sungsmethoden in den verschiedenen Institutionen und Organisationen<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Aus dem Inhalt:<\/strong><\/p>\n<p><em>Dirk Scheffler, Andrea Budde<\/em><\/p>\n<p>Wegbeschreibung einer nutzenorientierten Evaluation<\/p>\n<p><em>Ralf Bohnsack, Bettina Fritzsche, Iris Nentwig-Gesemann<\/em><\/p>\n<p>Konflikte friedlich l\u00f6sen<\/p>\n<p><em>Fritz Walter<\/em><\/p>\n<p>Eine wertsch\u00e4tzende Erkundung<\/p>\n<p><em>Florian M. Wenzel<\/em><\/p>\n<p>Ein Kick f\u00fcr die Wiesel<\/p>\n<p>Zukunft gestalten durch wertsch\u00e4tzende Selbstevaluation<\/p>\n<p><em>Willy Klawe\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n<p>Wissen was man tut \u2013 zeigen was man kann. (Selbst-)Evaluation als Instrument der Qualit\u00e4tssicherung<\/p>\n<p><em>Claudia Streblow<\/em><\/p>\n<p>Evaluation im Stiftungskontext<\/p>\n<p><em>Karin Haubrich, Gerlinde Struhkamp<\/em><\/p>\n<p>Wirksamkeit, N\u00fctzlichkeit, Nachhaltigkeit &#8211; was Evaluationen von Modellprogrammen realistischerweise leisten k\u00f6nnen<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppe(n)<\/strong>: MultiplikatorInnen aus p\u00e4dagogischen Bereichen und Projekten, LehrerInnen, SozialarbeiterInnen, EvaluationsforscherInnen, Stiftungen<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Evaluation kommt im Rahmen der Begleitung und Analyse von p\u00e4dagogischer Praxis eine besondere Funktion zu. Denn Evaluation verf\u00fcgt \u00fcber \u201eWerkzeuge\u201c, die das schwer Fassbare in der p\u00e4dagogischen Arbeit beschreiben, messen, rekonstruieren und schlie\u00dflich glaubw\u00fcrdig bewerten. 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