{"id":17900,"date":"2015-04-22T15:57:00","date_gmt":"2015-04-22T14:57:23","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/lehrer-schueler-interaktionen-im-musikunterricht-als-beitrag-zur-menschenrechtsbildung\/"},"modified":"2021-03-04T07:01:29","modified_gmt":"2021-03-04T06:01:29","slug":"lehrer-schueler-interaktionen-im-musikunterricht-als-beitrag-zur-menschenrechtsbildung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/lehrer-schueler-interaktionen-im-musikunterricht-als-beitrag-zur-menschenrechtsbildung\/","title":{"rendered":"Lehrer-Sch\u00fcler-Interaktionen im Musikunterricht als Beitrag zur Menschenrechtsbildung"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die Autorin fragt danach, welchen Beitrag Lehrer-Sch\u00fcler-Interaktionen im Musikunterricht zur Menschenrechtsbildung leisten k\u00f6nnen. Im Anschluss an umfassende theoretische Kl\u00e4rungen wird eine empirische Untersuchung von Lehrer-Sch\u00fcler-Interaktionen an 30 Schulen in 91 Musikunterrichtsstunden pr\u00e4sentiert. Damit wird eindr\u00fccklich herausgearbeitet, welche menschenrechtsrelevante Qualit\u00e4t die Lehrer-Sch\u00fcler-Interaktionen im Musikunterricht aufweisen und welche musikp\u00e4dagogischen Schl\u00fcsse sich daraus ergeben.<\/strong><\/p>\n<p>Die Allgemeine Erkl\u00e4rung der Menschenrechte und die Kinderrechtskonvention enthalten Rechte, die jedem Kind zustehen. F\u00fcr die p\u00e4dagogische Arbeit sind dabei die Kinderrechte laut Artikel 2 (Diskriminierungsverbot), Artikel 3 (Wohl des Kindes), Artikel 12 (Ber\u00fccksichtigung des Kindeswohls), Artikel 16 (Schutz der Privatsph\u00e4re und Ehre) und Artikel 31 (Beteiligung an Freizeit, kulturellem und k\u00fcnstlerischem Leben) von besonderer Bedeutung. Die Analyse von Studien zu Lehrer-Sch\u00fcler-Interaktionen und Anerkennungstheorien (Honneth 1992) stellt die Relevanz der human-anerkennenden Interaktionsqualit\u00e4t im Hinblick auf die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung des Menschen ebenfalls heraus.<\/p>\n<p>Im empirischen Teil der Studie wurden die Erhebungsmethode der qualitativen, nichtteilnehmenden, offenen Feldbeobachtung sowie die Auswertungsmethode der qualitativ-quantitativen Inhaltsanalyse angewendet. In 91 Unterrichtsstunden wurden 1105 Unterrichtsszenen im Fach Musik an 30 Primar- und Sekundarschulen an 52 Tagen im Zeitraum 2008-2012 erhoben und ausgewertet. Ein Ergebnis dieser Analysen ist, dass etwa 64% der beobachteten Lehrer-Sch\u00fcler-Interaktionen im Musikunterricht als anerkennend (40,4%) oder neutral (24%) kategorisiert werden konnten und damit als unproblematisch gelten k\u00f6nnen. Dem gegen\u00fcber stehen Handlungsmuster von Lehrkr\u00e4ften, die in ca. einem Drittel aller Feldvignetten (29%), als verletzend, und in 6,5% als ambivalent eingeordnet wurden.<\/p>\n<p>Ausgehend von den theoretisch und empirisch gewonnenen Ergebnissen der Teilstudien wurde eine Konzeption eines human-anerkennenden Musikunterrichts entwickelt. Durch die Studie konnten sowohl Problemstellen des Interaktionsverhaltens einiger Musiklehrer als auch besonders vorbildliches Verhalten anderer herausgearbeitet werden.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/wp-content\/uploads\/shop-inhalt\/9783863880996_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p>Den Anhang als kostenlosen Download, finden Sie <a href=\"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/978386388099A.pdf\">hier (DOI 10.3224\/86388099A)<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die Autorin: <\/strong><\/p>\n<p><strong>Dr. Christin Tellisch, <\/strong>Schulleiterin und Lehrerin f\u00fcr Musik, Deutsch, Latein; Absolventin des European Master of Childhood Studies and Childrens Rights, Promotion an der Universit\u00e4t Potsdam<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/099-tellisch.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Autorin fragt danach, welchen Beitrag Lehrer-Sch\u00fcler-Interaktionen im Musikunterricht zur Menschenrechtsbildung leisten k\u00f6nnen. 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