{"id":182807,"date":"2025-10-13T03:00:01","date_gmt":"2025-10-13T01:00:01","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/teilhabe-durch-teilnahme\/"},"modified":"2026-03-11T10:29:35","modified_gmt":"2026-03-11T09:29:35","slug":"teilhabe-durch-teilnahme","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/teilhabe-durch-teilnahme\/","title":{"rendered":"Teilhabe durch Teilnahme?"},"content":{"rendered":"<p class=\"xmsonormal\"><strong><span style=\"color: black\">Mit der Verschr\u00e4nkung der Begriffe Teilnahme <\/span><span style=\"color: black\">und Teilhabe kn\u00fcpft der Band an Traditionslinien im Selbstverst\u00e4ndnis der Erwachsenen-\/<\/span><span style=\"color: black\">Weiterbildung an, die oft\u00a0<\/span><span style=\"color: black\">mit der Formel \u201eBildung f\u00fcr alle\u201c auf den Punkt <\/span><span style=\"color: black\">gebracht werden. Aber inwiefern f\u00fchrt Teilnahme <\/span><span style=\"color: black\">an Weiterbildung auch zu gesellschaftlicher <\/span><span style=\"color: black\">Teilhabe und was beg\u00fcnstigt oder verhindert beides? <\/span><span style=\"color: black\">In diesem Band pr\u00e4sentieren Autor*innen <\/span><span style=\"color: black\">empirische und theoretische Erkenntnisse dazu <\/span><span style=\"color: black\">und liefern kritische Einordnungen.<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Die Aushandlung zwischen dem Anspruch einer Bildung f\u00fcr alle und den Realit\u00e4ten sowie empirischen Befunden zur Frage, wer tats\u00e4chlich erreicht wird bzw. erreicht werden soll, begleitet die Erwachsenen-\/Weiterbildung von den Anf\u00e4ngen ihrer informellen Formen bis hin zu den organisierten Strukturen von heute. Das empirische Aufdecken von Bedingungen der Teilnahme und Nicht-Teilnahme war dabei stets eingebettet in theoretische \u00dcberlegungen, die Nie\/Nicht\/Teilnahme auf verschiedene Weise zu erkl\u00e4ren suchten (etwa mit Kosten-\/Nutzenerw\u00e4gungen, soziokulturell gerahmten Passungskonstellationen, subjektiven Dispositionen oder aus regulativen Faktoren). Teilnahme wurde dabei lange Zeit unhinterfragt als erstrebenswert betrachtet und mit gesellschaftlicher Partizipation bereits gleichgesetzt. Begriffe wie Weiterbildungsabstinenz oder Weiterbildungswiderstand haben diese Selbstverst\u00e4ndlichkeit br\u00fcchig werden lassen und kritische R\u00fcckfragen an politische und \u00f6konomische Forderungen nach (mehr) Weiterbildungsteilnahme und damit verbundener Teilhabe er\u00f6ffnet. Das wurde zuletzt beispielsweise sichtbar im Diskurs um Grundbildung und Alphabetisierung Erwachsener, gleichfalls in Debatten um eine inklusive Bildung, Migration oder auch Chancen und Grenzen der Digitalisierung. Der Band versammelt Beitr\u00e4ge der Jahrestagung 2024 der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Erziehungswissenschaft. Darin werden einerseits partizipationser\u00f6ffnende Konzepte und Angebote in den Blick genommen, andererseits wird aber auch die Beharrlichkeit von sich reproduzierenden Exklusionsfaktoren und -wirkungen beleuchtet. Thematisch werden Inhaltsbereiche wie Alphabetisierung und Grundbildung, Arbeit und Beruf, politische Bildung und Partizipation diskutiert.<\/p>\n<p><strong>Die Herausgeber*innen:<\/strong><br \/>\n<strong>Dr. Malte Ebner von Eschenbach<\/strong>, wiss. Mitarbeiter, Philosophische Fakult\u00e4t III \u2013 Erziehungswissenschaften, Institut f\u00fcr P\u00e4dagogik, AB Erwachsenenbildung\/Weiterbildung, Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg,<br \/>\n<strong>Prof. Dr. Maria Kondratjuk<\/strong>, Professorin f\u00fcr Bildungsmanagement, Fakult\u00e4t f\u00fcr Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, P\u00e4dagogische Hochschule Ludwigsburg,<br \/>\n<strong>Prof. Dr. Matthias Rohs<\/strong>, Professor f\u00fcr Erwachsenenbildung, Fachbereich Sozialwissenschaften, Rheinland-Pf\u00e4lzische-Technische Universit\u00e4t Kaiserslautern-Landau,<br \/>\n<strong>Prof. Dr. Katrin Kraus<\/strong>, Professorin f\u00fcr Berufs- und Weiterbildung, Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaft, Universit\u00e4t Z\u00fcrich, Schweiz,<br \/>\n<strong>Prof. Dr. Helmut Bremer<\/strong>, Professor f\u00fcr Erwachsenenbildung\/politische Bildung, Fakult\u00e4t f\u00fcr Bildungswissenschaften, Universit\u00e4t Duisburg-Essen,<br \/>\n<strong>Song\u00fcl Cora<\/strong>, wiss. Mitarbeiterin, Fakult\u00e4t f\u00fcr Bildungswissenschaften, Institut f\u00fcr Berufs- und Weiterbildung, Fachgebiet Erwachsenenbildung, Universit\u00e4t Duisburg-Essen,<br \/>\n<strong>Lukas Eble<\/strong>, wiss. Mitarbeiter, Fakult\u00e4t f\u00fcr Bildungswissenschaften, Fachgebiet Erwachsenenbildung, Universit\u00e4t Duisburg-Essen,<br \/>\n<strong>Catrin Opheys<\/strong>, wiss. Mitarbeiterin, Fakult\u00e4t f\u00fcr Bildungswissenschaften, Fachgebiet Erwachsenenbildung\/Politische Bildung, Universit\u00e4t Duisburg-Essen,<br \/>\n<strong>Prof. Dr. Silke Schreiber-Barsch<\/strong>, Professorin f\u00fcr Erwachsenenbildung, Fakult\u00e4t f\u00fcr Bildungswissenschaften, Universit\u00e4t Duisburg-Essen,<br \/>\n<strong>Farina Wagner<\/strong>, wiss. Mitarbeiterin, Fakult\u00e4t f\u00fcr Bildungswissenschaften, Fachgebiet Erwachsenenbildung\/Politische Bildung, Universit\u00e4t Duisburg-Essen,<br \/>\n<strong>Dr. Tim Zosel<\/strong>, wiss. Mitarbeiter, Fakult\u00e4t f\u00fcr Bildungswissenschaften, Fachgebiet Erwachsenenbildung\/Politische Bildung, Universit\u00e4t Duisburg-Essen<\/p>\n<p><strong>Der Fachbereich:<\/strong><br \/>\nEducational Science<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mit der Verschr\u00e4nkung der Begriffe Teilnahme und Teilhabe kn\u00fcpft der Band an Traditionslinien im Selbstverst\u00e4ndnis der Erwachsenen-\/Weiterbildung an, die oft\u00a0mit der Formel \u201eBildung f\u00fcr alle\u201c auf den Punkt gebracht werden. Aber inwiefern f\u00fchrt Teilnahme an Weiterbildung auch zu gesellschaftlicher Teilhabe und was beg\u00fcnstigt oder verhindert beides? 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