{"id":182819,"date":"2025-09-22T03:00:01","date_gmt":"2025-09-22T01:00:01","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/produkt\/having-teachers-in-mind-koennen-schule-und-lehrerinnenbildung-freud-los-sein\/"},"modified":"2025-12-18T10:39:14","modified_gmt":"2025-12-18T09:39:14","slug":"having-teachers-in-mind-koennen-schule-und-lehrerinnenbildung-freud-los-sein","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/having-teachers-in-mind-koennen-schule-und-lehrerinnenbildung-freud-los-sein\/","title":{"rendered":"Having Teachers in Mind \u2013 K\u00f6nnen Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein?"},"content":{"rendered":"<p><strong>Wie k\u00f6nnen Schule und Lehrer*innenbildung von psychoanalytischen Erkenntnissen profitieren? Dieser Sammelband beleuchtet, wie Mentalisierung, Bindungstheorie und psychodynamische Ans\u00e4tze allgemein zur Professionalisierung von Lehrpersonen beitragen. Internationale Expert*innen zeigen, warum psychoanalytische P\u00e4dagogik den Schulalltag bereichern und die Lehrer*innenbildung nachhaltig pr\u00e4gen kann.<\/strong><\/p>\n<p>K\u00f6nnen Schule und Lehrer*innenbildung \u201eFreud-los\u201c sein? Diese Frage steht im Zentrum dieses Sammelbandes, der die Ergebnisse einer internationalen Tagung zur psychoanalytischen P\u00e4dagogik versammelt. In Zeiten zunehmender Herausforderungen im Bildungswesen bietet die psychoanalytische Perspektive wertvolle Impulse: Die Mentalisierungstheorie von Peter Fonagy, Bindungstheorien und psychodynamische Konzepte allgemein zeigen, dass Lehrpersonen eine zentrale Rolle f\u00fcr den Lernerfolg und die soziale Entwicklung von Kindern spielen. Besonders die F\u00e4higkeit zur Mentalisierung \u2013 also das Verstehen eigener und fremder innerer Zust\u00e4nde \u2013 hat sich als Schl\u00fcsselkompetenz f\u00fcr den p\u00e4dagogischen Alltag erwiesen. Lehrpersonen, die mentalisieren, f\u00f6rdern nicht nur die Beziehungsqualit\u00e4t zu ihren Sch\u00fcler*innen, sondern auch deren Lernbereitschaft und emotionale Stabilit\u00e4t. Die Beitr\u00e4ge dieses Bandes greifen aktuelle Forschungsarbeiten und praxisnahe Konzepte auf. Sie beleuchten, wie eine psychoanalytische Lehrer*innenbildung dazu beitragen kann, professionelle Reflexionsf\u00e4higkeit zu st\u00e4rken und den Umgang mit komplexen Klassendynamiken zu erleichtern. Internationale Fachpersonen diskutieren in interdisziplin\u00e4ren Beitr\u00e4gen, wie sich Mentalisierungstrainings, fallbasierte Supervision und psychodynamische Ans\u00e4tze nachhaltig in die Lehrer*innenbildung und Schulpraxis integrieren lassen.<\/p>\n<p><strong>Die Herausgeber:<\/strong><br \/>\n<strong>Prof. Pierre-Carl Link<\/strong>, Institut f\u00fcr Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsf\u00f6rderung (IVE), Interkantonale Hochschule f\u00fcr Heilp\u00e4dagogik (HfH) Z\u00fcrich,\u00a0Gastprofessor an der B\u00e1rczi Guszt\u00e1v Fakult\u00e4t f\u00fcr Sonderp\u00e4dagogik, (ELTE) E\u00f6tv\u00f6s Lor\u00e1nd Universit\u00e4t Budapest<br \/>\n<strong>Dr. Robert Langnickel<\/strong>, Institut f\u00fcr Diversit\u00e4t und inklusive Bildung (IDB), PH Luzern, Gastprofessor an der PH Salzburg<br \/>\n<strong>Prof. Dr. Peter Fonagy<\/strong>, University College London, Anna Freud, London<br \/>\n<strong>Tobias Nolte<\/strong>, M. D., University College London, Anna Freud, London<br \/>\n<strong>Dr. Tillmann F. Kreuzer<\/strong>, Akademischer Rat, Institut f\u00fcr Sonderp\u00e4dagogik, PH Freiburg<\/p>\n<p><strong>Der Fachbereich:<\/strong><br \/>\nEducational Science<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie k\u00f6nnen Schule und Lehrer*innenbildung von psychoanalytischen Erkenntnissen profitieren? Dieser Sammelband beleuchtet, wie Mentalisierung, Bindungstheorie und psychodynamische Ans\u00e4tze allgemein zur Professionalisierung von Lehrpersonen beitragen. Internationale Expert*innen zeigen, warum psychoanalytische P\u00e4dagogik den Schulalltag bereichern und die Lehrer*innenbildung nachhaltig pr\u00e4gen kann. K\u00f6nnen Schule und Lehrer*innenbildung \u201eFreud-los\u201c sein? 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