{"id":184014,"date":"2025-06-17T10:30:57","date_gmt":"2025-06-17T08:30:57","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&p=184014"},"modified":"2025-10-21T14:27:37","modified_gmt":"2025-10-21T12:27:37","slug":"erziehungswissenschaft-1-2025-chatgpt","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/erziehungswissenschaft-1-2025-chatgpt\/","title":{"rendered":"Erziehungswissenschaft 1-2025 (Heft 70) | Erziehungswissenschaft nach ChatGPT"},"content":{"rendered":"

Educational Science
\n<\/strong>1-2025 (Heft 70): Erziehungswissenschaft nach ChatGPT<\/strong><\/p>\n

THEMENSCHWERPUNKT \u201eERZIEHUNGSWISSENSCHAFT NACH CHATGPT\u201c
\nBardo Herzig:<\/strong> Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs
\nChristoph Richter \/ Heidrun Allert:<\/strong> Generative Sprachmodelle als Herausforderung f\u00fcr erziehungswissenschaftliche Vorstellungen von Lernen und Sozialisation?
\nFelicitas Macgilchrist \/ Carmen Flury \/ Anja Ro\u00df:<\/strong> Generative KI und das Lehramtsstudium
\nDirk Ifenthaler:<\/strong> Bildungsdatenwissenschaft: ein Paradigmenwechsel f\u00fcr die Methodologie der Erziehungswissenschaft?
\nStefanie Hoffmann \/ Fabio Roman Lieder \/ Stefan Rundel:<\/strong> Hybride Forschungswerkst\u00e4tten in der Erziehungswissenschaft. Soziotechnische Interpretation mit generativen Sprachmodellen
\nMandy Schiefner-Rohs \/ Nina Gr\u00fcnberger:<\/strong> Medienkompetenz und Medienbildung nach ChatGPT: Tragf\u00e4hige Leitbilder oder notwendiger Paradigmenwechsel?
\nThorsten Fuchs \/ Paul Petschner:<\/strong> Subjektivit\u00e4t, Sozialit\u00e4t, Materialit\u00e4t und Epistemologizit\u00e4t bedenken, Disziplinpolitik betreiben \u2013 aus Anlass von ChatGPT & Co.
\n\u201eDie digitale Welt wird besser und schlechter zugleich\u201c \u2013 K\u00fcnstliche Intelligenz im Spektrum von Erziehungswissenschaft und Rechtswissenschaft. Christian Leineweber<\/strong> im Gespr\u00e4ch mit Hannah Ruschemeier<\/strong>
\nStefan Aufenanger:<\/strong> K\u00fcnstliche Intelligenz und Forschungsethik \u2013 eine pragmatische Sicht
\nJuliane Ahlborn \/ Sandra Hofhues \/ Denise Klinge \/ Tobias R\u00f6hl:<\/strong> Forschungsethik und K\u00fcnstliche Intelligenz (KI). Vom handlungspraktischen Zugriff zu sich \u00e4ndernden Wissenschaftspraktiken im Kontext von Erziehungswissenschaft<\/p>\n

DEBATTE \u201eINKLUSION ALS UNVERZICHTBARER BESTANDTEIL ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER LEHRE: STELLUNGNAHMEN INNERHALB DER DEUTSCHEN GESELLSCHAFT F\u00dcR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT\u201c<\/em>
\nKarin Br\u00e4u:<\/strong> Lehrer:innenbildung und Inklusion. Anmerkungen zum Diskussionspapier \u201eInklusion als unverzichtbarer Bestandteil erziehungswissenschaftlicher Lehre\u201c (2023) der AG Inklusionsforschung aus der Perspektive der Schulp\u00e4dagogik
\nSilke Schreiber-Barsch \/ Wiebke Curdt:<\/strong> Stellungnahme der Sektion Erwachsenenbildung zum Diskussionspapier der Arbeitsgruppe Inklusionsforschung \u201eInklusion als unverzichtbarer Bestandteil erziehungswissenschaftlicher Lehre\u201c<\/p>\n

BERICHTE AUS DEN SEKTIONEN<\/em>
\nSektion 1 \u2013 Historische Bildungsforschung
\nSektion 2 \u2013 Allgemeine Erziehungswissenschaft
\nSektion 4 \u2013 Empirische Bildungsforschung
\nSektion 5 \u2013 Schulp\u00e4dagogik
\nSektion 7 \u2013 Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik
\nSektion 8 \u2013 Sozialp\u00e4dagogik und P\u00e4dagogik der fr\u00fchen Kindheit
\nSektion 9 \u2013 Erwachsenenbildung
\nSektion 11 \u2013 Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
\nSektion 12 \u2013 Medienp\u00e4dagogik
\nSektion 13 \u2013 Differenzielle Erziehungs- und Bildungsforschung<\/p>\n

PERSONALIA<\/em>
\nJoachim Scholz \/ Bernd Zymek \/ Carola Groppe \/ Esther Berner \/ Mich\u00e8le Hofmann \/ Michaela Vogt:<\/strong> Nachruf auf Prof. Dr. Detlef K. M\u00fcller<\/p>\n

 <\/p>\n

Einzelbeitrag-Download<\/strong> (Open Access): ew.budrich-journals.de<\/a>
\nSie k\u00f6nnen sich hier<\/a> f\u00fcr den EW-Alert<\/strong> anmelden.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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