{"id":18548,"date":"2009-10-13T15:40:00","date_gmt":"2009-10-13T14:40:22","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/gender-als-indikator-fuer-gute-lehre\/"},"modified":"2021-03-04T06:37:45","modified_gmt":"2021-03-04T05:37:45","slug":"gender-als-indikator-fuer-gute-lehre","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/gender-als-indikator-fuer-gute-lehre\/","title":{"rendered":"Gender als Indikator f\u00fcr gute Lehre"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die Debatte um die Qualit\u00e4t der Lehre an deutschen Hochschulen wirft immer st\u00e4rker die Frage auf, wie das studentische Lernen durch Lehren effektiver und effizienter gestaltet werden kann. Damit r\u00fccken Akteursgruppen in Studium und Lehre, insbesondere Lehrende und Studierende mit ihren Kompetenzen ins Zentrum der Aufmerksamkeit. Die Ber\u00fccksichtigung von Genderaspekten in Studienangeboten wie im Lehralltag verbessert die Qualit\u00e4t der Hochschulausbildung.<br \/>\nIn diesem Buch werden Anforderungen an die Umsetzung des Gender Mainstreaming an der Hochschule diskutiert und Erkenntnisse aus der Lehr- und Lernforschung sowie Praxisbeispiele aus dem Lehralltag vorgestellt.<br \/>\n<b><br \/>\n<\/b><\/strong><b>The editors:<br \/>\n<\/b><strong>Dr. Nicole Auferkorte-Michaelis,<\/strong> Zentrum f\u00fcr Hochschul- und Qualit\u00e4tsentwicklung, Team Hochschuldidaktik, wissenschaftliche Mitarbeiterin<br \/>\n<strong>Dr. Ingeborg Stahr,<\/strong> Zentrum f\u00fcr Hochschul- und Qualit\u00e4tsentwicklung, Leitung des Gesch\u00e4ftsbereichs Hochschuldidaktik<br \/>\n<strong>Dr. Anette Sch\u00f6nborn,<\/strong> Zentrum f\u00fcr Hochschul- und Qualit\u00e4tsentwicklung, Arbeitsstelle Gender and Diversity, wissenschaftliche Mitarbeiterin<br \/>\n<strong>Ingrid Fitzek, Dipl.-Soz.-Wiss,<\/strong> Gleichstellungsbeauftragte<br \/>\n<strong>Alle:<\/strong> Universit\u00e4t Duisburg-Essen<strong>\u00a0<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Debatte um die Qualit\u00e4t der Lehre an deutschen Hochschulen wirft immer st\u00e4rker die Frage auf, wie das studentische Lernen durch Lehren effektiver und effizienter gestaltet werden kann. 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