{"id":210996,"date":"2026-05-13T11:02:34","date_gmt":"2026-05-13T09:02:34","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/?post_type=product&#038;p=210996"},"modified":"2026-05-19T16:21:45","modified_gmt":"2026-05-19T14:21:45","slug":"qualitaet-aus-sicht-des-ganztagspersonals","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/qualitaet-aus-sicht-des-ganztagspersonals\/","title":{"rendered":"Qualit\u00e4t aus Sicht des Ganztagspersonals"},"content":{"rendered":"<p><strong>Wie sch\u00e4tzt das weitere p\u00e4dagogisch t\u00e4tige Personal die Qualit\u00e4t von Ganztagsangeboten ein und was beeinflusst diese Urteile? Das Buch verbindet Selbstwirksamkeit und p\u00e4dagogische \u00dcberzeugungen mit Qualifikation, Berufserfahrung und der sozialen Lage der Schule. Die Befunde zeigen, welche professionellen Ressourcen Qualit\u00e4t st\u00fctzen und wo strukturelle Rahmenbedingungen Grenzen setzen.<\/strong><\/p>\n<p>Die Qualit\u00e4t von Ganztagsangeboten wird wesentlich durch die Perspektiven und professionellen Ressourcen derer hergestellt, die sie umsetzen. Kielblock analysiert, welche Faktoren die Qualit\u00e4tsurteile des weiteren p\u00e4dagogisch t\u00e4tigen Personals erkl\u00e4ren. Im Mittelpunkt stehen Selbstwirksamkeit und p\u00e4dagogische \u00dcberzeugungen als handlungsleitende professionelle Kompetenzen. Zugleich werden formale Qualifikation, Berufserfahrung und die soziale Lage der Schule als kontextuelle Bedingungen einbezogen. Die Ergebnisse zeigen, dass Qualit\u00e4tsentwicklung im Ganztag nicht allein \u00fcber individuelle Professionalisierung zu erreichen ist, sondern auch an ungleiche Ausgangslagen von Schulen gebunden bleibt. Das Buch liefert damit Ansatzpunkte f\u00fcr Personalentwicklung, Qualifizierung und Steuerung.<\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><br \/><strong>Amina Kielblock<\/strong>, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Abteilung Struktur und Steuerung des Bildungswesens, DIPF | Leibniz-Institut f\u00fcr Bildungsforschung und Bildungsinformation<\/p>\n<p><strong>Der Fachbereich:<\/strong><br \/>Educational Science<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie sch\u00e4tzt das weitere p\u00e4dagogisch t\u00e4tige Personal die Qualit\u00e4t von Ganztagsangeboten ein und was beeinflusst diese Urteile? Das Buch verbindet Selbstwirksamkeit und p\u00e4dagogische \u00dcberzeugungen mit Qualifikation, Berufserfahrung und der sozialen Lage der Schule. Die Befunde zeigen, welche professionellen Ressourcen Qualit\u00e4t st\u00fctzen und wo strukturelle Rahmenbedingungen Grenzen setzen. 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